古诗词鉴赏专题郑州市2020届高中毕业年级第一次质量预测（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。春雪晚晴出西村范浚步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首句工于炼字，一个“犯”字从侧面写出道路难行，突出了诗人寻春之不易。B．颔联与“海日生残夜，江春入旧年”一样都蕴含着诗人对自然界新旧交替的感悟。C．颈联上句写天快放晴之时白云如絮，下句写天放晴后落日如规，极富画面感。D．尾联着眼于近景，用“最怜”二字直抒胸臆，表现了诗人对初春美景的喜爱之情。15．你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇?请结合全诗简要分析。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.（3分）C（“天快放晴之时”错，“快晴”意为爽朗的晴天）15.（6分）全诗以“寻春”一词统领全篇。分析：①首联写寻春之路和寻春所闻。作者冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机；②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅（或“残雪”）耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩；③尾联写寻春所感。“怜”字表达了对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。（6分；答出“寻春”一词给1分，答出具体分析三点中的任意一点给2分，答出任意两点给5分。若将统领全篇的词语答成“怜”字亦可，评分标准同上。若将统领词语答成“寻”“春”等其他字词，可酌情给分，总分不超过3分）河南省实验中学2020届高三12月月考语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14～15题。闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马，以诗贺之白居易谁能淮上静风波，闻道河东应此科。不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈。泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？四十着绯①军司马，男儿官职未磋砣。【注】①着绯：穿红色的官服，唐制：文武三品以上服紫，四品服深绯，五品服浅绯，六品服深绿，七品服浅绿，八品服深青，九品服浅青。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．首联开门见山，交代写作缘起。“谁能”二字看似发问，实为肯定其卓越的才能。B．颔联正面描写，赞美了李景俭具备“文可治世、武可定邦”的才华，充满敬佩之情。C．尾联含蓄地表达了作者虽居低位、被贬江州，但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情。D．诗歌整体语言风格通俗易懂、明白晓畅，真挚地表达了对友人升迁的欣喜之情。15．诗歌颈联不仅手法精妙，而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要赏析。(6分)14．(3分)C(尾联表达了对李景俭升为军司马的喜悦之情，对友人仕途前景充满期望。)15．(6分)运用比喻，用“埋于泥沙之剑戟”“困于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才，既喻友，也喻己；(3分)“终难久”“可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。(3分)河南省焦作市2020届高三第一次模拟考试语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。晚晴野望①陈与义洞庭微雨后，凉气入纶巾。水底归云乱，芦藂②返照新。遥汀横薄暮，独鸟度长津。兵甲无归日，江湖送老身。悠悠只倚杖，悄悄自伤神。天意苍茫里，村醪亦醉人。【注】①诗歌作于南宋建炎三年（1129年）五月，诗人当时避乱洞庭湖。②藂：古同“丛”。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．开篇点明所写地点和环境，“凉”不单指天气，也寄寓人物的心情，营造全诗氛围。B．三、四句写诗人从水中观天，只见雨后天晴，乱云争渡；抬眼望去，水边芦苇簇簇，清新明丽。C．七、八句诗人感叹没有人知晓朝廷军队抵御外辱的归期，他们也许会像“我”一样在四处漂泊中度过余生。D．诗到结尾已全然没有开头雨后初晴的欣喜之意，在苍茫天...
