《正确认识传染病》教案VIP专享VIP免费

《正确认识传染病》教案一、教学目标：（一）知识目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。（二）能力目标通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。（通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。）（三）情感目标通过调查与传染病有关的问题，使学生对爱国卫生运动的意义有更深的理解，明白预防传染病必须从自我做起，从现在做起。二、教学重点：传染病的传播与流行，预防传染病的一般措施。（传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。）三、教学难点：传染源、易感人群。四、教学方法：多媒体课件教学法五、教学过程：引入新课：播放传染性非典型肺炎的有关视频。（营造气氛引入新课）师：2002年传染性非典型肺炎是传染性极强的一种传染病。2009年3月底4月初，墨西哥暴发了甲型流感H1N1，并迅速漫延全球。下面我们分析有关资料：（一）分析资料并讨论：1、4月30日墨西哥航空公司AM098航班上所有回国乘客，实行就地隔离和医学观察。2、009年3月底至4月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型流感病毒疫情，迅速漫延全球的多个国家。师：甲型流感是一种什么疾病？为什么对他们要实施隔离观察？（型流感是一种传染病。具有强烈的传染性。）师：甲型流感病毒疫情为什么迅速漫延全球？（甲型流感具有的流行性）师：通过资料分析，我们知道传染病具有传染性和流行性两大特征。常见的传染病有哪些？课前我们已经作了一个调查。下面请同学展示你的调查结果：（二）调查表：在相应的类型打√疾病名称传染病非传染病流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、出血性结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病、艾滋病师：下面我们通过图片认识一些传染病。（展示常见传染病的图片）。师：什么东西会引起传染病呢？（引起传染病的元凶是细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。）师：由细菌引起的称细菌性传染病，如结核杆菌引起肺结核。由病毒引起的称病毒性传染病，如艾滋病病毒引起艾滋病。由寄生虫引起的传染病称寄生虫传染病，如蛔虫病等。（给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。）师：传染病为什么会流行起来呢？这必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。我们先观看传染病流行的三个基本环节的视频，然后小组开展合作性学习。（三）探究导学：小组合作学习：（甲、乙是同班同学，甲正患流行性感冒）1、请你判断，流行性感冒是传染病吗？是。2、流感病人打喷嚏时，从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。3、根据传染病流行的三个基本环节分析，图中甲是传染源，乙是易感人群，引起这种病的病原体是流感病毒，此病是通过空气和飞沫进行传播的。（传染源是指能够散播病原体的人或动物.常见的传染源有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物.）4、若甲将流感传给了乙，而患病的乙又将流感传给了她的妈妈。根据传染病流行的三个基本环节分析，此时的乙是传染源。5、在流感流行期间，出门最好带口罩，保持室内通风，这些都能较好地切断传播途径，起到预防的目的。师：同学们对该部分的内容掌握得非常好。现在我们以流感作为例子，能说出流感的传染源、传播途径和易感人群吗？（流感的传染源是：流感患者或该病毒的携带者；传播途径是：空气和飞沫；易感人群是：大多数的人。）师：流感、肝炎都是常见的传染病。但现在值得我们关注的一种传染病是艾滋病。同学们看完艾滋病的视频资料，再回答相关的问题。关于艾滋病：（1）艾滋病的全称：获得性免疫缺陷综合症（2）艾滋病的英文名：AIDS。（3）艾滋病病原体：HIV。（4）艾滋病主要的传播途径：通过...