7、倔强的贝多芬授课时间：10月15日授课人：孙秀云教学目标1、通过学习课文懂得做人应该有尊严的道理。2、有感情地朗读课文。背诵第三自然段了解“倔强、怒不可遏”等词语3、通过个性化的朗读达到读中感悟教学重点个性化朗读课文，懂得做人应该有尊严的道理。教学难点理解和感受“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质【学情分析】三年级的孩子已经有了一定的理解和阅读能力，并且可以抓住重点的词语初步理解课文，本文写了一件小事。相信通过本课的学习，会使学生对倔强有更深的认识。会使学生的情感在个性化的阅读中升华[教学策略]：1、抓住文章的切入点：以倔强入手，通过文章的题目找到中心句，并围绕它进行教学，通过课外的拓展使学生们理解倔强，了解这种品质的可贵。2、抓住重点词句品析，我运用了抓住关键词品句，配乐品句，删减法品句。3、加强朗读指导，提倡个性化朗读。【教学过程】一、一音乐导入，激发兴趣（课件播放）1、播放《月光曲》请同学们欣赏。2、这首钢琴曲与《至爱丽丝》都是同一个作者，他就是德国伟大的音乐家贝多芬。下面我们就来学习贝多芬在演奏这首乐曲时发生的故事。3、读题目，你能说说主要写哪个方面的故事吗？题目是全文的眼睛下面我们到课文中体会一下贝多芬的倔强吧二、交代学习目标三、二初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音，读通句子2、出示三组生词，多种形式朗读。3、请一名同学读课文其他同学边听边用括号画出三组词语所在的位置，想想每组词语都写了什么，教师归纳为“高超技艺，贵族无理、贝多芬愤怒”指导学生用三个词语概括文章的内容，科学而简洁。四、三精读品析，理解课文1、熟读课文后，你知道倔强一词出现在课文的什么地方找出来读一读？2、在音乐中欣赏月光曲，有一个词来说说你此时的状态。3、抓住重点词语来训练朗读4、看手势读5、配乐填诗，帮助背诵。6、说一说你此时想对贝多芬说些什么。7、找出描写面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎样说，又是怎样做的？（通过抓住重点词语读，对比读，删词读来理解）体会贝多芬的自尊自爱。五、四拓展延伸、加深理解1出示贝多芬的生平简介，及名人名言，体会倔强的贝多芬.反复朗读名言2通过“倔强”的倔来理解倔强，（这是一个人在（）的刚强不屈。六五、激情小结，再读课题从不幸的谷底到音乐的巅峰，他创造了一个又一个的奇迹，他，不屈不挠，用自己的意志扼住了命运的咽喉，这就是——。锲而不舍，永不言败，挑战自我，飞跃极限，这就是——面对权势自尊自爱，这就是——七、课堂检测教学板书：7倔强的贝多芬鄙视贵族弹琴时伯爵大声讲话贝多芬：愤怒地停止演奏不胃权势刚强不屈遭到亲王的训斥回击亲王反思：读写结合是有好处的。通过本节课的学习，学生总结出写人的作文可以先整体写写他有什么特点，再通过一件事把这个特点说明白。我在平时的教学中就经常讲描写方法的问题，所以对描写贝多芬这个人物的手法，学生并不陌生，有语言描写、动作描写和神态描写。其实这也是写事作文中的重点。趁热打铁，我在课后布置了一次习作《____的XXX》让学生通过一件事写出一个人的特点。第二课时教学目标：学写生字，完成课后练习，背诵课文。重点：写字指导难点：指导背诵教学流程：一、积累内化。1、自选词语，由学生独立完成。2、背诵课文1）引背法。2）词语提示法3、迁移练习1）给贝多芬、主办音乐会的亲王或大声说话的伯爵写几句你心里想说的心里话。2）认读要求会认和会写的字。3）知道写字。二、实践检测：阅读《月光曲》，并把它与《倔强的贝多芬》串联起来，讲给家长听，题目叫《两个贝多芬反思：个别学生写字时，不能按照田字格的位置进行书写，因此不规范。钢笔涂抹现象严重。
