虎林市第四小学语言文字工作总结本学年，在上级领导关心下，我校认真贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，全校上下以积极的姿态，主动、规范、有效地开展语言文字工作各项活动，营造了一个规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境。一、机构完善、制度健全是扎实开展语言文字工作的保证1.学校成立了由赵雅君校长任组长、朱晓丽副校长任副组长的语言文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。学校还重视构建语言文字工作网络，逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。一条线：学校语言文字工作领导小组——教导处——各教研组——老师——学生；另一条线：学校语言文字工作领导小组——德育处——各年级班主任——各班学生；两条线分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。除此以外，还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监测小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监测指正。这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字工作的落实。2.在校园内讲普通话、用规范字的要求已纳入我校中长期的计划和每学期的工作计划。每学期由分管领导组织语言文字专题会议，学习相关的语言、文字政策、法规，部署学期语言文字工作。每学期由文字专管员作好语言文字工作计划，期末作好相关的总结。每学期由学校工作小组组织学生监测员对校园用字情况进行监测，发现问题及时整改。本学年先后组织教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教师法》中有关内容，帮助教师树立说普通话，使用规范字的法律意识，使教师充分认识到普通话既是教师职业语言，又是校园语言，增强教师说普通话，用规范字的自觉性，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。3.将语言文字规范化纳入了学校精神文明建设、校园文化建设和教学常规建设的内容。（1）我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、会议室、教室、实验室等公共活动场所都设有“请说普通话，请用规范字”的警示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；创设了良好的使用规范语言、文字的氛围。（2）将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。在巡视检查中发现师生不讲普通话、不用规范字，监测人员及时指正，师生在校的用语、用字作为教师考核、班集体评优、学生评优的重要条件之一。二、规范用语用字渗透到教育教学和各类活动中1.要求教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导；教学中利用黑板报、墙报、手抄报等多种园地，采用朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查，如现在的一、二年级期末考试对学生增加了口试部分。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。同样，要求在其它学科教学中，教师在自身规范用语、用字的前提下，注重对学生语言文字规范化教育。2.为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。每周一的国旗下讲话稿子要求使用规范字、主持人、演讲者必须使用普通话。今年推普周，组织学生上街进行普及普通话，用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，要求学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语...
