《初中美术课中面塑教学方法研究》研究报告一、课题的提出面塑是中国独有的一种流传很广的民间艺术，有着悠久的历史和浓厚的文化底蕴。初中美术课中引入面塑教学，既丰富了课堂教学内容，又增加了教育与生活的联系，对了解、传承与发扬我国传统的民间艺术，培养学生的创新精神与实践能力以及对校本教材的开发与研究有极其重要作用。二、课题的界定面塑是以面粉为主要塑形材料而制作的小型雕塑。汉代已有文字记载，明代出现了以此为生计的民间艺人。随着社会的发展，面塑的实用价值逐步消失，这一传统的民间艺术出现了频临消亡的境地。通过本课题的研究与实施，让同学们了解面塑艺术的产生、发展及制作手法等，激发学生对民间艺术的热爱，在实际动手制作的过程中培养自己的创新能力、动手能力、审美能力。三、课题研究需解决的问题1、如何将面塑艺术引入课堂？传统的面塑学习以拜师为主，一个师傅一次最多带10几个徒弟，而学校班级里的学生有40几个，如何在众多同学面前开展面塑教学，工具、材料如何解决？2、面塑根据制作内容大致可分三类：瓜果蔬菜、动物及人物，人物又分传统人物与现代人物，课堂上该教学生做些什么呢？3、如何对学生的面塑作品进行评价与展示？如何激发学生对面塑的持久兴趣？四、课题研究的政策或理论依据《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》选择教学内容的原则1、教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。2、美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。3、美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力。4、要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按10－－20％的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。五、课题研究的过程（方法和内容）本研究以行动研究法为主，辅以实验法、调查法、观察法、经验总验法，适宜在初一年级确定一个实验班，并确定为跟踪实验研究对象，实行两年跟踪研究。针对课题提出的问题，通过两个阶段即小组体验与课堂教学进行研究。阶段一：成立兴趣小组，培养面塑“骨干”。传统的面塑学习是拜师，师傅与徒弟间进行面对面传授，人数较少。这种近乎于一对一的传统学习方式便于学习者直观、快速的掌握面塑技法、技巧。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣小组类似于传统学习形式，对于才接触面塑的同学来说，通过面塑兴趣小组来学习效果会非常明显。兴趣小组的成立要正规。1、通过学校橱窗或校园广播告知兴趣小组成立的目的、年级、人数、要求、及活动内容等。开始报名的人一定很多，可以采取了择优录取的方法。不是说任何人都可以来，除了兴趣外，小组成员要有一定的美术功底，动手能力较强。我的做法是让同学们先交作品，根据兴趣、结合作品挑选成员，人数不要太多，这样肯定会有很多有兴趣的同学未被选上，这些同学多半会保持一个持久热情，对以后全面开展教学很有帮助。2、兴趣小组成立后，要确定兴趣小组的目标，制定一个尽可能详尽的计划。有目标才有动力；有计划做事才会有条理，效率高；对小组成员严格要求，按计划执行，及时总结，对计划不合适的地方进行调整；要让每个兴趣小组的成员都有表现的机会，活动后要有记录，养成学生良好的学习习惯。由于兴趣小组的同学原本对面塑就有着浓厚兴趣，加上兴趣小组人数有一定的控制，老师在教学时实现了一对一的辅导，提高了学习的质量。效果非常明显。有的学生经过两次学习，就掌握了一些基本要领，能够做一些简单的作品，同学们非常的兴奋。拿着自己的作品迫不及待地展示给自己班的同学看。小组的同学经过一段时间学习后很快便会成为面塑“骨干”。这些面塑“骨干”通过课后同学间的交流潜移默化的把学到的东西讲给其他同学，从而带动其他同学学习的热情和参与动手的欲望。小组成员所用工具材料主要由老师来准备，面塑小组在学习过程中，在讲授面塑技法的同时介绍工具材料制作方法，备用。阶段二：由点及面，进入课堂。由于兴趣小组中学生的作品以及这些学生的情感...
