新课程理念下音乐鉴赏的意义------我说课堂教学活动论文摘要：新的课程标准下，音乐鉴赏在高中课堂中占据了重要的位置。在音乐鉴赏的过程中，教师因地适宜的组织各类教学活动对学生的发展起着决策性作用。在模块教学的引领下，以鉴赏为主的教学活动，可以理解为欣赏与歌唱，欣赏与键盘，欣赏与创作等各种教学活动的开展。本论文，着重理解新的课程标准下，对于音乐鉴赏的意义以及鉴赏过程中的教学活动。论文关键词：音乐鉴赏、高中生、模块欣赏、歌唱教学、器乐欣赏、民族乐器欣赏随着社会主义精神文明建设不断向深层发展，素质教育得到全方位的实施，青少年学生在校园文化的美感熏染下，潜移默化地提高自身的道德水准，陶冶高尚情操、促进智力潜能的开发和身心健康发展。西方著名心理学家荣格认为：“文化的最后成果是人格。”审美教育作为校园文化的重要组成部分，对青少年学生个体文化的成果——人格，是有着举足轻重的作用的。因此，校园文化中的音乐教育，就是凭借自然美、艺术美、社会美等内容来进行审美知识和审美情趣的教育，进行审美鉴赏和审美能力的教育，以美辐射，把音乐教育渗透到其它教育中去，充分利用美育对青少年学生进行人格培养。音乐艺术教育对人深层素质的滋养与开发，是其它任何教育所难以企及的，更是无法替代的。校园文化中的音乐教育着眼于全面提高青少年学生的素质，培养他们的音乐实践能力和创新精神，为社会主义精神文明服务。其分别定位为乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情。其社会责任为普及音乐教育、传播音乐知识、讨论音乐问题、开展音乐评价，弘扬民族音乐优秀传统，介绍国内外优秀音乐作品。根据校园文化中的音乐教育的特征、功能、主要内容，素质教育中的音乐文化建设应从以下几个方面努力，充分运用艺术教育的特殊功能来促成青少年学生素质的提高，使他们从音乐自娱升华到人格的完善。一、了解音乐教育的特征，树立富有特色的校园文化精神，培养学生的爱国情操爱国思想是国民精神素质的重要组成部分，因此培养青少年学生的爱国情感是校园音乐文化中思想品德教育的重点。国家总督学柳斌指出：“美育是造就完善人格的必经之路。”音乐教育以音乐作品鲜明生动的音乐形象感染人、蕴含情意的音乐主题教育人。一首好的音乐作品，对青少年学生思想品质的形成，能够产生巨大作用。搞好校园文化建设，树立崇高而富有特色的校园文化精神，应该如何在音乐教育中潜在地进行爱国主义情感教育？1、在唱歌活动中树立校园文化精神。唱歌活动作为音乐教育的主要内容之一。我们应当选择一些思想性较强的时代歌曲，通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生。如《学习雷锋好榜样》、《公仆赞》等歌曲，使青少年学生从小立下伟大的革命志愿，继承和发扬光荣传统，牢固树立全心全意为人民服务的思想。2、在乐器表演中树立校园文化精神。通过乐器独奏、齐奏、合奏等表现形式，给青少年学生以音乐艺术的享受，在思想上得到熏陶，让青少年学生在乐器表演中不知不觉地接受教育。如学生演奏民乐合奏曲《翻身的日子》，既可通过乐曲朴实、热情、欢快、具有浓厚民族色彩的音乐语言（曲调），为青少年学生描绘出广大农民翻身后的幸福生活和内心无比喜悦的感情，又能培养青少年学生团结协作的集体主义精神，使他们充分认识到只有团结协作，个人的潜能才能得到发挥，个人的能力增大也越快，个人的心智才会更完美。3、在音乐欣赏中树立校园文化精神。音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分。在音乐欣赏中，通过歌（乐）曲来感染和教育青少年学生。如欣赏田农作词、践耳作曲的《清晰的记忆》，然后引导学生领会作品的深刻含义，帮助他们捕捉音乐形象，这样，让同学们来回忆经历过的“鲜艳的红领巾，飘在我胸前”的那充满朝气的童年时代，从而教育学生珍惜今天“共青团的徽章，挂在我胸前”的这富有活力的青春岁月。校园文化精神是校园文化的灵魂和核心。它既是深层的群体意识，又是师生形成向心力与凝聚力的关键。音乐教育是与这一精神的树立与存在着有相辅相成的联系的。音乐教育在培养青少年学生丰富的感情、高尚的情操的同时，通过作品的主题思想加深学生对历史、对社会的理性...
