课题昆虫备忘录课型略读课文授课1课时时间教学目标知识与技能：1•认识本课“录、凡”等11个生字，培养主动识字的习惯。2•默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1•通过默读，感受昆虫的有趣。2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。教学重点了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。教学难点体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。教学设计设计意图导入（）分钟、创设情景，导入新课。1•同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。2•下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】新课教学()分钟【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。(课件出示3)2•检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听(1)出示词语：(课件出示4：出示词语)备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。4•学习生字。(1)(课件出示5：生字田字格课件：)录凡距款绸膜瞎益约斑自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑、凡、款”，边音“录”，不读“⑴”。(2)识记生字你是如何识记这些字的？(1)熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+足=距”“周+纟二绸”“莫+月二膜”“害+目=瞎”。(2)熟字比较：绿一录风一凡药一约斑一班(3)猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。(4)认读生字词(以多种形式，如猜读、开火车读等。)5•指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如:(课件出示6：出示词语解释)①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。②琢磨：思索、考虑。③款款：本文指慢慢地。④严丝合缝：缝隙严密闭合。⑤备忘录:任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】三、合作交流，品读感悟。1•你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）（课件出示7）“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏）（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫硬翅上有小圆点）（3）（课件出示9）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬,有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙个头大甲壳硬）（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）（课件出示10）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人,尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A.尖头绿蚂蚱动作描写（课件出示11“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）...
