适用学科I高中生物!适用年级!111高二适用敢!人教版区域丨课时时长（分钟）丨112课时知识点1细胞外液的成分和理化甑2•内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介3.内坏境稳态的概念与调节机制4•内环境稳态的意义教学目标1.描述内坏境的组成和理化性质2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3.尝试构建人体细胞与外界坏境的物质交换模型4.说明内坏境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制5.关注内环境稳态与健康的关系6.尝试解釋生物体维持pH稳定的机制教学重点71•内环境的组成和理化性质2•内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3.内环境稳态及其生理意义1教学难点11.内坏境的组成和理化性质2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3.内环境稳态及其生理意义（教学过程—X导入使用建议：《细胞生活的环境》包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的"说明稳态的生理意义”的基础。《内环境的重要性》是本章的重点内容，包括内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。无论是在冰天雪地的边防上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是37°C左右，这是为什么？人量出汗或严重腹泻时，需要及时补充含盐的水，比如喝电解质饮料，这又是为什么？在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体仍能通过自身的调节作用，维持内环境的相对稳定，从而使体内的细胞拥有稳定而适宜的存活条件。二、知识讲解使用建议：有关于人体內环滾组成的内容很抽象，充分利用学生已有的知识、经验和直观图片搭建学习知识的桥梁，将有助于学生对这部分内容的理解和掌握。关于组织液、血浆和淋巴三者间的内在联系，教材写的比较具体，而且配有插图，可以让学生进行独立思考，在此基础上引导学生理解三者间的关系。在引导学生识别图中各种结构和成分，弄清各结构间的关系，这是理解组织液、血浆和淋巴内在联系的基础。1.体液的组成细胞内液（存在于细彳内，约占2/3）体液＜（血浆I细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）7组织液I淋巴等①细胞内液：存在于细胞内的液体称为细胞内液，如细胞质基质、线粒体基质和核液等。②细胞外液：存在于细胞外的液体称为细胞外液，即体内细胞生活的环境，主要包括血浆、组织液和淋巴。③细胞液与细胞内液的区别：液泡中的液体称为细胞液，属于细胞内液范畴知识延伸：（1）人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通，属于外界环境：其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是体液，不属于细胞外液。血浆考点2细胞外液的成分与内环境的理化性质(2)血浆H血液。血浆是血液的液体部分，血液还包括血小板、红细胞、白细胞。2.内环境①概念：由组织外液构成的液体坏境叫做内环境。内环境是细胞直接浸浴和生活的坏境，包括血浆、组织液和淋巴等。血浆：存在于血管中的液体称为血浆，约占体重的4%〜5%,是血细胞直接生长的环境。组织液：是存在于组织细胞间隙的液体，又称为细胞间隙液。组织液是体内绝人多数细胞直接生活的坏境淋巴：存在于淋巴管内的液体称为淋巴，是淋巴细胞、吞噬细胞直接生活的坏境。②内环境各组成的关系血浆中的水分和一切能透过毛细血管壁的物质都可以通过毛细血管壁进入细胞间隙的组织液(正常情况下，除血细胞和人部分血浆蛋白外，其他物质均可通过毛细血管壁)。组织液为组织细胞提供营养物质,细胞的代谢产物也透过细胞膜进入组织液。组织液中包括•代谢产物在内的各种物质，人部分能够被毛细血管的静脉端重新吸收，进入血浆；小部分被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫淋巴。毛细淋巴管内的淋巴汇集到淋巴管中，经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。③组织水肿的原因T5C丿打还7X.:-纳/巴歹「7)疋日7方(力-「XJ于W呵肥渗透压和酸碱度寺内谷的基础。细胞外液的渗透压、酸碱度和温度，是内环境理化性质的三个重要方面。渗透压的概念比较难理解，教材用的篇幅稍多，并且用旁栏思考题的形式，引导学生与日常生活经验相联系；PH的概念，教材用“学科交叉”栏目引导学生联系...
