智慧广场——列举法教学内容：青岛版小学数学一年级下册第页内容教学目标.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。教学重点、难点：会用列举法解决实际问题。教学用具：教师准备：课件、学生准备：小棒教学过程：一.创设情境、提出问题谈话：同学们，前面我们学习了以内的数，会读也会写以内的数？这节课我们来做一个数数、写数的游戏。游戏一：数数师：从数到你会数吗？你想怎样数？生：可以一个一个地数，也可以个个地数，还可以个个地数，个个地数，个个地数。（引导学生数数，让学生掌握一定的数数方法）游戏二：写数思考：从写到，一共写了多少个？你可以用什么方法解决从写到,一共写了多少个？二、自主学习、小组探究温馨提示：小组合作“数一数、写一写、看一看”一共写了多少个。12451213胡1522232425323334354\424344455253545562636465727S1A75S2E3843592939495671；9101617181920262728293036373839404647艷4950565758596066676869107677787980E687S8E99096979899100借助百数表来找到答案。观察百数表，从中你还发现了什么学生活动师巡视。三、汇报交流，评价质疑认识百数表。师：你知道这张表为什么叫百数表吗？百数表是从数字几到数字几？谁愿意说一说在这个数中一共写了多少个吗？预设：生：先圈出个位上的“”，数了数共有个“”再圈出十位上的“”，数了数也有个“”，因此从到，一共要写个“”。写一写师：把个位是和十位是的数分别写出来。交流：个位上是“”的依次写出来有：、共个“”十位上是的依次写出来有:共写了个“”，合起来一共是个“”。质疑：回顾前面的探索过程，想一想，用什么方法才能既不重复又不遗漏地找到所有的“”呢?学生讨论师小结：先把个位上有的数从小到大列举出来，再将十位上有的数从小到大写出来，重复的只写一次，这样就能既不重复也不遗漏地找到所有的“”。个位上是“”的数:十位上是“”的数:多少个个位上是“”的我们刚刚利用的方法其实是数学上一种重要的数学方法——列举法，有顺序的列举才能保证不遗漏，不重复。三、自主练习从写到，一共写出了多少个“”？多少个“”?共写出了（）个“”。个位上是“”的数:十位上是“”的数:、O三、自主练习从写到，一一共写出了了多少个““”？多少个“”?多少个“”？十位上是“”的数:、、、、、、O、、O一共写出了（）个“”。师：通过观察这张表，你还有什么发现？学生交流汇报师小结：百数表中还隐藏着许多奥秘，只要大家做个有心人，去探究、去思考，就一定会找到更多的规律。四、抽象概括、总结提升同学们，这节课你有什么收获？_找一找、三、你自主数练表中找一找，一共要写出多少个？多少个？多少个根据学生交流老师课件展示:课件出个盘子里，有几种放法？（课本页第题把个桃子放在两个盘子里，有几种放法?引导学生用小棒摆一摆。以内的数中，有多少个单数？多少个双数？以内呢?（课本页生：我认识了百数表，知道百数表中隐藏了许多规律。生：我知道从写到，一共要写个、个、个五、巩固应用、拓展提高你能写出和是的所有算式吗？（课本页第题）先让三生独立写主练习根据学生汇报老师课件展示：你能写出和是的所有算式吗?++++++++++第题）先让学生写一写，数一数以内单数和双数的个数。引导学生观察以内单数双数个数，说一说你有什么发现?根据这个规律直接说出以内单数和双数的个数。.课本页第题课件出示:三、自主练习我要买可以怎么买。?我要买先让学生用小棒罢一摆再汇报结果。根据学生汇报老师课件展示：可以有6种买法。板书设计：智慧广场一一列举法个位是""的数：、、、、、、、、、。个位上一共有个。十位是""的数：、、、、、、、、、。十位上一共有个。从写到，一共写出了个“”。使用说明：反思设计过程，感觉亮点如下。列举是我们生活中解决问题时常用的策略之一，同时在列举的时候有序地思考，做到不重复、...
