人教版新课标四年级数学上册甘肃省兰州市龚家湾第三学校说课教师：郑楠一、说教材、说学情人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容。第一，你要把学生带到哪里？（教学目标）第二，你怎样把学生带到那里？（教学策略和教学过程）第三，你如何确信已经把学生带到了那里？（评价问题）二、教学目标及重难点1.知识目标：通过学生想象、动手画一画、互相辩论等学习方式引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。2.技能目标：逐步培养学生在数学分类时掌握分类标准本质的能力；学会有条理的表述自己的数学观点；在学习探究中培养空间观念和空间想象能力。。3.情感目标：促使学生在自主学习与合作学习中能够积极主动地参与其中，感受学习数学的乐趣。教学重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：理解“永不相交”和看似不相交，而实际上是相交的两条直线的位置关系。二、教学目标及重难点三、说教法、学法第一环节：画图感知，建立表象第二环节：自主探索，构建新知第三环节：巩固拓展，加深认识第四环节：课堂总结，学会评价四、说教学过程(一)画图感知，建立表象猜谜语有始无终有始有终无始无终（分别打一数学名词）四、说教学过程（二）自主探索，建构新知1.交流作品，共享信息资源四、说教学过程①②③④⑤⑥1.交流作品，共享信息资源四、说教学过程2.自主分类，互相辩论①②③④⑤⑥四、说教学过程2.自主分类，互相辩论①②③④⑤⑥分类相交：①④⑥不相交：②③⑤第一种相交：①④⑥快要相交：②③不相交：⑤。第二种第三种相交：①④快要相交：②③不相交：⑤相交成直角：⑥四、说教学过程2.自主分类，互相辩论①②③④⑤⑥分类相交：①②③④⑥不相交：⑤四、说教学过程（二）自主探索，建构新知3.归纳认识，明确平行含义。四、说教学过程3.归纳认识，明确平行含义不在同一平面在同一平面四、说教学过程3.归纳认识，明确平行含义在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。四、说教学过程4.二次分类，掌握垂直含义四、说教学过程（三）深化理解，拓展运用第一层次：理解应用练习1.辩一辩辩一辩：1、不相交的两条直线叫做平行线。（）2、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（）3、直线a与直线b互相平行,那么直线a叫平行线,直线b也叫平行线。（）4、如果直线a和直线b垂直，那么a和b都叫垂线。（）四、说教学过程（三）深化理解，拓展运用第一层次：理解应用练习2.动手摆一摆：在同一平面内有三条直线，第一条直线与第三条直线平行，第二条直线也和第三条直线平行，那第一条直线与第二条直线是什么关系？先猜，再用3根小棒分别代表三条直线摆，学生摆后反馈。然后题中的“平行”两字改为“垂直”。方法同上。四、说教学过程（三）深化理解，拓展运用第二层次：拓展延伸练习。动手折一折在长方形、正方形、不规则图形的纸上分别画一组互相平行、互相垂直的折痕。四、说教学过程（四）全课总结，学会评价五、说板书设计
