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小学语文教材教法[1]VIP免费

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一、填空题。1、语文教学应在()平等对话的过程中进行。()是语文学习的主人,()是学习活动的引导者和组织者。2、课程目标按()整体设计,根据()、()、()三个维度设计。3、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的()和(),掌握最基本的()。4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写()”。5、综合性学习的评价应着重考察学生的()和()。6、能用普通话()、()、()的朗读课文,是朗读的总要求。评价学生的朗读,可从()、()、和()等几方面进行综合考察,还应注意考查对()的理解和()的把握。7、语文课程应考虑()对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的()和()的能力。8、语文综合性学习是培养学生()、()、()的重要途径。9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:“能()、()地表述自己的意思。能根据()需要,运用()的表达方式写作。”10、阅读是搜集处理信息、()、发展思维、()的重要途径。11、阅读教学是()、()、()之间对话的过程。12、阶段目标从()、()、()、()四个方面提出要求。还提出了()的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重()的学习和()的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(),提高(),初步获得现代社会所需要的语文实践能力。14、学生能借助()认读汉字。能用()和()检字法查字典,学习独立识字。15、口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生()、()和()的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。16、《课程标准》规定小学阶段背诵优秀诗文()篇(段);课外阅读量达到()字左右。其中第二学段要求背诵优秀诗()篇,第三学段要求背诵诗文()篇。17、语文课程资源包括()和()。18、第一学阶段要求学生认识常用汉字()个,其中()个左右会写。19、阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。)。20、第三学段要求学生在阅读中揣摩(序),体会(),初步领悟()。21、语文是最重要的()工具,是人类文化的重要组成部分。()是语文课程的基本特点。22、在写作教学中,应注重培养学生()、()、()、()的能力。23、口语交际教学活动主要应在具体的()中进行。24、综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、()和实施的能力。25、语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、()几方面进行评价,以全面考察学生的()。26、第一学段,学生要养成正确的()姿势和良好的()习惯书写规范、端正、整洁。27、第一学段,学会汉语拼音。能读准()、()、(和()。能准确地拼读(),正确书写(、()和()。认识(),熟记(《汉语拼音字母表》)28、第二学段,会使用()(,有初步的独立识字能力。29、第二学段,学生学习修改习作中有()的词句。30、写字既是一项重要的语文(),又是一个人()的体现。31、课内习作每学年()次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于()字的习作。32、新课程标准积极倡导()()()的学习方法。33、教学时,新课程要求我们努力体现语文的()性和()性。34、现代社会要求公民具备良好的()素养和()素养,具备()精神、()意识和()视野、具备包括()与()在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术()的能力。35、语文课程应致力于学生()的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生()发展和()发展的基础。36、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地()和(运用)祖国语言,丰富语言的(),培养(),发展(),使他们具有适应实际需要的()能力、()能力、()能力、()能力。37、语文课程还应重视提高学生的()和(,使他们逐步形成良好的()和()的人格,促进德、智、体、美的()发展。38、应该重视语文的()作用,注意教学内容的...

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