“创建新课堂、构建初中课堂教学模式”的实践研究语文课教学设计课题秋天班级一年三班时间2014年9月教学目标知识与技能1、1、流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。2、体会是个优美的意境。过程与方法揣摩、品味本文优美的语言。情感态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。创新素质培养学生的阅读能力。分析教材学生明确五点重点体会是个优美的意境。难点揣摩、品味本文优美的语言。德育点教育学生热爱祖国。创新点让同学自由发言。空白点在自学与合作探究环节留空白教具的选择和使用目的用多媒体演示文稿，节省时间。教学过程教学内容一、导入新课，激发兴趣1、做猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。2、为秋季设计画面。帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。3、揭示课题。点拨学生也可以从文章中获取秋天的信息。二、引导自学，发现问题学生自由朗读，齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。三、点拨导学，合作探究（一）情境引入——启导美今天借课前演讲的时间，老师请大家欣赏一段世界名曲《秋日私语》，同时献给大家一篇精美的写秋短文，一同感受音乐和文字的美。（师配乐朗诵）从音乐和文字中你感受到一个怎样的秋天。从大家的发言中，老师可以看出每个同学都独具审美的眼光。这节课我们将一起走进诗人何其芳的审美世界看看诗人用优美的诗句给我们描绘了几幅秋景图。（二）朗读诗读——感受美1、师范读诗文要求：听后要给老师作点评。2、学生点评（课后补充课堂实录）3、学生自由朗读诗歌要求：①、希望大家发扬老师朗读中的优点，改进老师朗读中的不足。②、边读边在脑海中想象诗文所描绘的景物，尽量使自己融入到景物中。4、学生齐读诗文要求：一边读一边思考，诗歌给我们描绘了哪几幅画面？（嗯，感情很到位，我都忍不住要被陶醉了。现在谁能告诉老师，你觉得一共描绘了哪几幅画面？试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。）（三）探究诗歌——表现美诗人用生动优美的诗句为我们描绘了三幅秋景图可谓各具特色。在每一幅画面中都不乏极富表现力，饱含情感的词语。如：“饱食”一词用拟人手法写出丰收之景，表达收获的喜悦。再如：“稻香”一词从嗅觉角度暗示稻子的成熟，展示丰收的图画。四、当堂训练，内化所学请大家从对这首诗歌学习的环节中交流一下学习诗歌的方法。五、反思总结，质疑求学。通过本课的学习，你有什么收获？对于课文你还有什么疑问？六、分层作业，异步达标必做：课后一题。时控1分12分16分10分5分1分板书设计：秋天何其芳农家丰收图渔船归泊图秋天牧羊女图
