《WeneedsomeonelikeSupermanwhocansaveTony.》教学设计1案例背景信息1)课程名称：WeneedsomeonelikeSupermanwhocansaveTony.2)学习单元名称：第九模块第一单元3)年级：九年级4)所用教材：外研版5)学时数：讲授时间：2学时实际操作时间：2学时2教学设计2.1教学目标目标类型具体描述认知与技能Keyvocabularyandphrases:ending,flash,laughing,word,overthere,haveawordwithKeystructures：Therestrictiveattributiveclausewiththat,whichandwho过程与方法1Communicativeapproach.2Totrainthestudents’abilityoflisteningandspeaking.情感态度价值观1.Tobuildupstudents’abilityofreadingandwriting.2.Throughtheunderstandingofthisunit,totraintheabilitiesofloveandcareamongpeople.2.2内容分析重点Imperativesentence难点TolistenandunderstandconversationsaboutTony’sexperienceandwhathisclassmatesdidwhenhewasintrouble.知识结构图第一部分：播放听力，教师提问，学生回答问题；第二部分：出示教学目标，以小组合作的形式分别进行讨论，整理幻灯片或PPT演示介绍。第三部分：查阅资源和参考书，以小组形式交一份报告，关于本组探究的英语学习方法；并附一组演示文稿，向同学演示.2.3学生分析初中三年级学生已掌握了一定的语言基础知识，具备了一定的用英语进行分析、思维的能力和运用语言进行交际的能力，具备用英语去完成某些具体任务的能力。学生也具备一定的网络信息搜索能力，所以相对来说会容易一些。特别是对自己喜欢的话题进行探讨，学生的兴趣更加浓。2.4教学策略设计1.教学方法设计在教学方法上使用小组合作的教学方法，培养学生的自学和合作能力，教师或教师引导学生提出问题，并在教师的组织和指导下通过学生的小组合作进行探究和研究活动，探求问题的答案获得知识。在课程引入前先让学生观看幻灯片，提出问题让学生自行进行讨论并以小组的形式进行深入研究和讨论，有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动，并在收集资料最后以小组形式进行介绍，让学生通过自主学习来解决，有利于培养学生解决问题的意识和收集、获取、处理信息的能力，并且明白或领悟到所学知识的现实用处。2.关于教—学流程和教—学活动设计的思路根据步骤进行新课讲解教师创设情境进行小组讨论学生小组合作整理幻灯片、PPT演示介绍知识小结总结，布置作业结束播放视频，创设情境课件教师点播提出问题，引发思考给出教学目标，掌握本节课的重难点3.教学评价设计形成性评价：评价学生在课堂小组探究过程中，组内协作分析、讨论等活动的参与度与贡献度。总结性评价：可以分为组间评价、组内评价与教师评价，主要评价各小组探究活动结束后成果的完整性与优劣等级以及探究活动中各小组分工协作的质量。3.教与学过程的描述1.教与学过程描述：情境：首先播放视频，创设真实情境；观看完视频，教师提问，引发学生思考，引出本科的学习目标和重难点；大家对所给的情境小组进行合作探究并发表个人的见解，因为本课主要才也难怪的是小组合作进行探究的学习方法，而且本课的话题是学生感兴趣的cartoonstories,所以学生会很有兴趣投入到小组合作讨论中去，这样的方法适用性广、针对性强，适宜我们中学生的本阶段特点和具体学情。2.值得注意和思考的现象和事件的描述：一碰到英语口语练习就头疼，不知道怎样表达自己？每天记忆英语单词和课文，但是成绩并没有明显的提高。该怎么办呢？挺喜欢英语的，但是一阅读杂志就犯难，该怎么办呢？3.关键环节提炼学习的方法越具体可行，越能指导、帮助我们的学习。为了能够体现这次探究的实用价值，真正帮助大家学习英语，我们主要训练小组合作探究式学习方法培养学生的合作探究能力，每个学生都参与课堂教学，具体环节如下：第一，观看视频，创设情境，提出问题，小组谈论；第二，出示教学目标，让学生真正了解本节课的教学重点和难点；第三，主要采取小组探究的学习方法，穿插英语游戏活动，让探究式学习方法真正的起到作用。第四，总结知识；第五，布置作业。4.教学反思这是外研版九年级第九模块的第一单元，通过创设探究情境，视频演示和讲解并用，能使...
