让学生拥有成功感让学生拥有成功感音乐作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉作用。同时音乐又是一悦。因此，培养学生的自信心，音乐课有着得天独厚的条件。自信，是一个人对生活的积极态度，是性格成熟的标志，拥有充分自信心的学生往往是不屈不挠、奋发向上，因此比一般学生更容易获得各方面的成功。音乐课上，如何培养学生的自信心，我认为可以从以下几个方面进行：一、真诚的赞扬有一句教育名言说得好：“好学生都是夸出来的。”老师一句嘲讽的话就会筑起一堵心灵的围墙；而一句鼓励语言，往往会播下一束沉甸甸的希望。因此，真诚的赞扬他们所取得的每一点成绩，发现他们的优点、长处并给予及时的赞扬。如上课抽学生起来唱歌时，表扬“你的表情很自然”，“你的嗓子真甜；你唱的歌真动听；你的口琴吹得真棒；你的竖笛吹得真优美动听……等。在赞美学生的同时，一定要让学生记住，你是发自内心的、言不由衷的赞美。二、中肯地分析当学生在由于嗓子不佳、音唱不准或其它原因而不敢开口唱歌时，老师要耐心细致而合理的分析，让学生明白，我在唱歌这一方面不强，但我其它方面比别人强，如：口琴、竖笛、节奏等方面比别人强，鼓励他用其它音乐形式来表现音乐，给学生增添勇气，战胜自卑。三、多提供尝试的机会在课堂上多为学生提供一些尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。如：鼓励一个性格内向，又羞于上台的男孩为全班同学吹奏口琴；听辨几个音的高低；模唱几小节的旋律；吹奏一个音乐短句等等，如果学生们顺利地完成了任务，那么他们的自信心势必大增，感到倍受鼓舞，这也将对他们今后的学习产生积极推动作用，进而帮助他们克服自卑，产生自信。如何没有完成任务，就可以给他说不要紧，下次你一定能行，因为你有了第一次的胆量了。四、鼓励学生多参与集体性的音乐活动在合唱、合奏等集体性的音乐活动中，要求学生按规范的节奏、和谐的旋律、统一的音色等，来表现音乐优美与整齐，这些活动，尤其能培养学生的合作意识及人际交往能力，他们在参与活动的过程中，不仅能为班级或学校贡献一份自己的力量，而且还能体会到友谊和合作的美妙，从而获得宝贵的自信与成功。五、随时巩固学生自信心在音乐课堂上，教师要经常以自然、亲切的微笑面对学生，要经常使用“你能行”“你真棒”等鼓励性的语言，教师给每个学生以一个相对宽松的评价，肯定学生的每一点成绩，包容学生的所有失误。创设出一种温馨、和谐、愉悦的音乐课堂氛围。学生们在这样的氛围中，都会不断地努力学习，长此下去，会自然而然地远离自卑、成为一个自信的人。教育家老米先生曾说：“态度决定一切。”我借鉴他的名言时，我想再加上几个字，是“教师的态度决定学生的一切。”好的音乐教师，不应该单单只是一名音乐向导、学生的朋友和伙伴，他更应该成为一片肥沃的音乐土壤，让每一棵形态各异、长法不同的树木或小草吸取足够的、新鲜的音乐营养，让学生为音乐所陶醉，为音乐课所受的教育终身受益。
