《婉转拒绝》教学设计（大庆市湖滨学校陈祥发）VIP免费

《口语交际·婉转拒绝》教学设计大庆市湖滨学校陈祥发《口语交际·婉转拒绝》教学设计一、教学设想和活动背景本节课，属于口语交际课。这样的课对于初一学生而言，还很新颖。相信学生会对这样生活化很浓的话题，一定会表现出很大的兴趣。现在的学生由于升学的压力和生活习惯的不同，只顾学习，而忽略了观察生活，很多学生对一般的生活现象和生活常识很陌生。这为我们教育工作者敲醒了警钟，这个问题值得我们去反思。作为一名学生，应该学会观察生活，应用语文课上所学的知识去解决生活中的实际问题，这样才能达到学以致用的目的。所以，我认为这样的课意义重大，它贴近生活，能唤起学生对语文学习的兴趣，提高学生的解决实际问题的能力。这节课，我首先会让学生了解什么是婉转拒绝，掌握婉转拒绝的技巧。进而创设情境，让学生来表演，学会婉转拒绝，最后达成本节课的教学目标。二、教学目标知识与能力：让学生了解什么是婉转拒绝，以及婉转拒绝的技巧。通过本课的学习，提高学生处理人际关系的能力。过程与方法：通过创设情境和事例分析，训练学生能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。让学生融入课堂，学以致用。情感态度与价值观：培养学生观察生活，热爱生活的好习惯，激发学生的学习兴趣。三、教学重点：训练学生能够分析各种具体的语境，并根据语境使用相应的“委婉拒绝”的方法。教学难点：通过本课的学习，提高学生处理人际关系的能力。四、教法：启发、讨论学法：预习、比较、质疑、迁移等五、教学手段：多媒体课件六、课时安排：一课时七、教学过程1.导入新课：学生观看视频《远亲不如近邻》后，教师引导：“同学们，在现实生活中我们怎么婉转的拒绝对方呢？这节课我们就来探讨这个问题。让我们一起来学习《口语交际——婉转拒绝》”（板书课题）2.找一找，应该怎么答？请同学们速读课文，思考一下婉转拒绝的前提是什么？这样拒绝的目的是什么？前提：当别人提出不合理的要求或自己无法接受别人的要求时。目的：既要拒绝，又不伤害别人。3.研读技巧。（1）技巧一：巧妙暗示（注意：暗示要得当）不直接讲自己的看法，而讲其他人的看法。通过自己语言中的某些信息，把自己的拒绝之意暗中传递给对方。分析材料：外贸公司的小王对刚来公司不久的丽娜颇有好感，想方设法献殷勤。一次，小王趁办公室没人，把一套高档彩棉内衣放到丽娜桌子上。因与他只有一般关系，直接回绝怕对方难堪，丽娜略作深思便微笑着说：“这套内衣真漂亮。只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。”（2）技巧二：迂回曲折实际上就是先肯定，后否定总的来说，你的看法是对的，如果……你的看法我也有同感，问题在于……这个建议的确不错，只是……分析材料：《红楼梦》中林黛玉在邢夫人处。“邢夫人苦留吃过晚饭去”，黛玉婉转拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，亦未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去，于是黛玉告辞。（3）技巧三：适当补偿（在婉转拒绝他人的要求的同时，出些点子加以弥补）补偿拒绝法注意：提出的建议不会损害他人的利益。提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。分析材料：美国人际关系大师卡耐基在拒绝一次演讲邀请时，就说：“很遗憾，我实在排不出时间来。”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更合适！”（4）技巧四：用比喻幽默巧妙回绝注意：比喻一定要恰当贴切，合情合理。既能解决问题，又能不伤害对方。分析材料：有人想让庄子去做官，庄子并未直接拒绝，而是打了一个比方，说：“你看到太庙里被当作供品的牛马吗？当它尚未被宰杀时，披着华丽的毛皮，吃着最好的饲料，的确风光，但一到了太庙，被宰杀成为牲品，再想自由自在地生活着，可能吗？”庄子虽没有正面回答，但一个很贴切的比喻已经回答了，让他去做官是不可能的，这种方法就是委婉的拒绝法。4.课堂活动（一）自己选定话题，小组合作，自创生活情景剧,尝试使用婉转拒绝的方法，在课堂进行情境表演。（学生以小组为单...