2014-2015学年度第二学期五年级下册语文知识要点总目标：1、字词：要求认识的200个字。要求写的150个字，养成主动识字的习惯。会用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练正确抄写指定文字，掌握规范格式。2、阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读每一篇课文。把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，并不断积累语言；领悟文章的表达方式等。3、习作：（1）记实作文：写童年趣事；一件令自己感动的事；一个特点鲜明的人。（2）应用文：写信；写发言稿；“利用信息，写简单的研究报告”。（3）材料作文。在第五组安排了缩写训练；在第二组，还安排了看图作文。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。从以上安排可以看到，训练写有明确交际目的的实用性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。另一方面，也加强了对习作基本技能的训练。并能运用日常积累的好词佳句，字数在600字左右。能独立修改习作。4、积累：课文中的优美词语、精彩段落，诵读优秀诗文，并将积累内容以小练笔的形式进行有效运用。11草原1、字词：书后生字表组成的文中词语+园地一读读写写：高歌、柔美、奇丽、洒脱、回味2、正音：渲、鄂3、多音字：蒙4、解词：一碧千里5、文学常识：作者简介6、理解重点句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!7、背诵《草原》的第一、二自然段。2﹡丝绸之路1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。3白杨1、字词：书后生字表组成的词语+园地一读读写写：插嘴、分辩、浑黄一体2、正音：媪、剥3、解词：浑黄一体4、文学常识：本文写作特点（借物喻人），作者的名字。5、理解重点句：①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，……那么坚强，不软弱，也不动摇。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，……在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。6、背诵《白杨》一课中爸爸介绍白杨树的那段话。4﹡把铁路修到拉萨去1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。回顾•拓展一1、词语盘点：书P17（会正确默写）2、日积月累：书P19（会正确默写）3、习作：用正确的格式写好一封书信并学会写信封。5古诗词三首1、字词：书后生字表组成的文中词语+语文园地二读读写写2、正音：同前3、解词：蓑衣、篙、棹、怪生、茅檐、吴音、相媚好、翁媪、亡赖。4、文学常识：每首诗词的作者、朝代和中心。5、重点句子理解1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。6、背诵并默写三首古诗词。6冬阳童年骆驼队1、字词：书后生字表组成的词语+园地二读读写写。2、正音：嚼系3、有感情地朗读课文。特别是第四自然段。4、文学常识：见书P30资料袋.5、重点语段：书中第7、8两个自然段。7﹡祖父的园子1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语摘录描写优美的句子。8童年的发现1、书后生字表组成的词语+读读写写的词语。2、会辨析字：祸、娲、胚、坯、赋、斌并组词3、多音字：了、涨4、理解课文最后一句话的意思。5、文学常识：了解本文作者及国籍。6、课内语段：第二自然段。29﹡儿童诗两首1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2、认识本课生字，背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。回顾•拓展二1、词语盘点：词语盘点：书P42（会正确默写）2、日积月累：书P45（会正确默写）3、习作：看图作文或描写回忆童年生活一件事10杨氏...
