《整十数加、减整十数（第二课时》教学目标使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学难点使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学准备课件考点分析解决实际问题教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）一、目标导学1.温故知新20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？2.创设情境上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。(课件出示)班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人.你有什么想知道的问题吗？3.尝试质疑生：这些水每人一瓶够吗？板书：每人一瓶够吗？这个问题怎么解决呢？列式：24+9二、互动交流1.实践验证（学生活动）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算2.交流分享请小组的代表介绍本组的计算方法。（1）先把24揍成30，再算30+3得33。（2）先算4+9得13，再算13+20得33。3.归纳总结计算方法根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后小结：进行两位数加一位数时，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、点拨升华1.全体参与教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）让我们尝试做一下P-做一做的第1题和第2题2.总结反思两位数加一位数时，我们需要注意哪些问题呢？三、变式训练1.基础练习P66——1、2的第一排题2.变式训练P66——1、2的第二排题3.扩展开放P66——10四、应用创新1.解决问题P66——3、42.实践应用P66——10小小邮递员课后反思第一次：第二次：
