课堂教学小组评价方法新课程课堂教学改革，改变了教师的教学行为，改变了学生的学习方式。特别是小组合作学习已经成为课改实验的重要组成部分，那么如何调动学生小组合作学习的积极性，使小组合作更具实效，使课堂更能高效。就一定要有相应的课堂教学小组评价方法。首先要建立一个比较具体的小组合作学习评价体系，这种评价体系不能太复杂，但又不能没有标准和依据。太复杂不好操作，没有标准，随意性太强难以把握。一、建立课堂教学评价表一课赏教学小组评价表（表一）项目组别自学互教展示倾听作业检测其它合计第一组第二组第三组第四组第五组第六组（一）、评价赋分标准和依据1、自学：看小组成员自学状态；2、合作：看组员与组长配合情况，小组合作状态；3、展示：看各小组展示情况，组员展示多加分，组长展示正常加分；4、倾听：看各小组成员听课状态。5、作业：迟交作业、缺交作业都要酌情少给分。6、检测：每周由班主任、任课教师进行一次随机检测，然后按单科成绩的名次赋分。也可以在学期初确定一个基本的位次，比如上一年的几次考试成绩，然后评出该小组在班级的位次，在小组评价中每次的检测成绩与基础相比较前进一名加分，退后一名减分。分值由任课老师酌定。单科随机检测（包括听写生字、小测验等）。以下评分标准依据供参考，分值以及分差可根据学科情况酌定。原则上本项总分值要占本周各项分值总和的三分之一。名次12345678910分数302928272625242423227、其它：本项目比较灵活，可用可不用，比如间操、纪律、卫生、早读等。8、合计：是把每天的各项成绩汇总，然后转到表二的相应栏目里。(二)、操作方法1、每堂课由授课教师在表格中加分，一般每项每堂课加分的分值不超过5分；2、每天由班主任（高年级可由学生班干部）把分值汇总记下来并填写到表二上；3、每周的单科随机检测成绩由班长或学习委员填加到表一上；4、各小组的名称可由班级学生自己命名。二、建立课堂评价表二（画不上来，略）课堂教学评价表二，主要是根据每天表一的汇总情况转填到表二上，便于每天、每周、每月都能及时汇总并总结，从而使评价效果最大限度显现出来。操作方法：1、每天把表一的汇总数据填写到表二上相应栏目里，如当月的第几周中的周几就填写在周几的栏目里。2、每月结束后，将总分汇总到月份栏目，然后擦掉上月的原始记录，下个月重新评价。3、遇到有五个周的月份，可灵活合并处理。以上是小学课堂教学评价实际操作以及本人的课堂教学改革研究总结归纳而成，作为常规教学的手段在执行中可视情况从简，如某教师的某节课可以在表一诸要素中选择几项评价。随机检测可根据学科教学需求进行，语文课的听写生字、英语课的默写单词、数学课的小测验等都可以做为检测项目，不要求各学科每个星期都要有检测，要根据实际情况而定。希望本评价方法能给正在实施小组评价的教师们提供参考。1、怎样分组？优良中差四人一组，做到组与组之间公平。2、组员学习不主动？按学生学习情况，不同层次的问题不同水平的学生来展示，让每个学生都能体验到成功的快乐，有自信展示自己，老师再加鼓励。3、不会合作？小组长带领，问题要有合作的必要才行。
