《生命只有一次》教学设计----宗锋VIP免费

第二课第四框《生命只有一次》教学设计（人民版政治八年级下册）------宗锋（孙集镇宋寨学校）教学目标：知识目标：让学生明白生命是丰富多彩的，我们要珍惜生命，善待生命；明白只有活着才会有希望，才能有一切，才能战胜挫折；明白我们的生命不仅对自己重要，对他人、对社会也是同样重要。能力目标：通过阅读、探究、合作、交流，学生明白生命是丰富多彩的。我们要珍惜生命，善待生命。情感、态度、价值观目标：我们要珍爱生命，远离危险，为了美好的生活我们要不断的拓展生命的宽度，为社会做出自己的贡献。教材分析：《生命只有一次》是人民版思想品德八年级下册第二课《生命的滋味》第四框的教学内容，本框内容对于本册第一单元的教材具有承上启下的作用一方面本框内容是对前面学习内容的总结，引导学生正确认识生命的意义，正视挫折和挑战，培养和提高学生的抗挫能力。另一方面，通过本框的学习，学生能够正视自己，发现自身的潜能，体会生命的伟大与厚重。因此，本框内容的教学应加强与学生的互动和正确引导，帮助学生体会生命的意义。学情分析：现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，很少经受挫折，缺乏抗挫心理承受能力。但通过上节课的学习，学生已明白挫折是人生经历的必然，但对于生命的理解尚停留在浅显的层面，未能体会到生命的厚重。所以本节课根据课程标准及对学生进行生命教育的需要，针对学生身心发育特点，通过开展系列教学活动，激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，培养和提高学生的抗挫能力，学会正确对待挫折与挑战，学会重视生命，关爱生命，珍惜生命，善待生命。教学重点：让学生明白生命是丰富多彩的，我们要珍惜生命，善待生命；明白只有活着才会有希望，才能有一切，才能战胜挫折。教学难点：明白我们的生命不仅对自己重要，对他人、对社会也是同样重要。教学用具：多媒体、黑板等教学方法：情境导入法、讨论法等教学课时：1课时教学过程一、导入新课在中国，自杀高居全国人口死因的第五位，15～34岁人群死因的第一位。我国每年有28.7万人死于自杀，150万人因家人和亲友自杀出现长期而严重的心理创伤，其中13.5万小于17岁的孩子经历过父亲或母亲死于自杀。每年还有200万人自杀未遂。这说明了在我国有一部分人是不珍惜自己的生命的，难道他们不明白生命对于人而言，只有一次吗？板书课题：生命只有一次二、讲授新课生命的滋味1、阅读《生命之美》及相关资料。2、探究交流。青少年轻生的主要心理原因及开导方案。（课本P18）为那些想轻生的人写一段劝诫碑文。（课本P19）明确：原因一：遇到挫折，认为实在是走投无路了。开导方案：人在面对挫折时应该有弹性和智慧，随境况的变化作出明智的决断，而不要被挫折“拧”住。原因二：认为死亡可以带来彻底的解脱。开导方案：A当人们认为死亡可以带来彻底解脱的时候，他们忽视或放弃了梦想、希望、快乐和幸福，生活的天空被乌云遮住了；B悲观的人们把一时的挫折困苦放大，而把快乐、幸福缩小。如果把快乐、幸福放大，就会是另一种心情，又或者从另外一种角度看挫折、困苦就会有不同的心境。原因三：没有死亡的概念，认为死就像“闹着玩”一样，瞬间即过。开导方案：人的死亡不是电子游戏。游戏中的角色可以死而复生，而人死了，一切就结束了。曾有的快乐、梦想、温暖、关爱、亲情都将不复存在了。对于父母来说，他们的慈爱，他们的期望，将无所寄托；生命对于每个人来说都是珍贵的，人的生命只有一次，把生命当做“儿戏”，就会死得“轻于鸿毛”，所以要珍惜生命，善待自己。正面：珍惜生命，善待自己。背面：一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。3、小结。生命之美在于过程之美，我们固然要注重目标的实现，同时也要欣赏、品味过程中的快乐与美好，不要因在目标实现的过程中一时的挫折就用生命来换取问题的所谓“解决”。生命得来不易，我们应该倍加珍惜。活着才会有希望，才能有一切。生命的滋味不总是甜的，有时是苦涩的，但苦涩中又含有回味无穷的甜。我们应该...