如何对待调皮的孩子VIP免费

如何对待调皮的孩子我们班上有几个很调皮的孩子,这几个孩子都让我们三们老师很头痛,面对这些调皮的孩子我应该如何去对待呢?调皮的孩子往往都很特殊，任性、好动、不合群。几乎每位教师都在为自己班的个别调皮孩子而感到头疼，都在想尽办法使那些调皮孩子能够变乖，可是收效却总是甚微。在平时我们可以发现,在生活中我们对“调皮孩子”的不良行为往往采用否定、批评，牢骚满腹甚至讽刺等消极的方式，语气中大多带有责备、厌烦的情绪，而对“优秀孩子”的不良行为则多采用鼓励、建议等积极的方式加以指导，似乎可原谅一切，语气中包含着信任、真诚。在观察中我们还发现，我们“优秀孩子”多以摸头、微笑、拍肩等动作来进行暗示教育，而对“调皮孩子”皱眉、瞪眼。从教师与幼儿的关系上看，教师对“优秀孩子”的教育大多建立在尊重的基础上，而与“调皮孩子”的关系却不和谐。“调皮孩子”和“优秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度。作为教师应该尽量克服这种影响。如果教师把“调皮孩子”看成是发展中的人，就会知道孩子具有很大的可塑性他们不可避免地会出现错误也能改正错误。有些幼儿喜欢干的事也不少，如爱看图书，喜欢玩积木以及各种电动玩具。但由于他们不知道什么时候该玩，该怎么玩，所以常常出现一些不合时宜的多动行为或破坏性行为。当老师制止和批评他们时，他们还会用哭闹、乱扔玩具、撕纸张等方式表示不满。对于这种情况，我们何不用转移注意的方法，先制止他的不良行为，等他情绪稳定后再对他进行耐心细致的说服教育，让他知道错在哪里，这样做会造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引导他掌握正确的方法，培养他与人交往、合作的意识和能力。只要他有一点进步，就鼓励、表扬他，并适时地提出新的要求。因此，我们教师应把这种错误行为看成是孩子发展过程中的实践。只要我们能这样想，就不会那么生气或责骂孩子了，而会以一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。如果我们把“调皮孩子”看成是有自尊、有感情、与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。如一幼儿比较调皮，有一天唱歌时，他特别不认真。于是老师让他一个人在集体面前唱一遍，他说他不会唱，老师就批评了他：“不会还不好好学。”当时他伤心地哭了，第二天没来幼儿园。后来，问他为什么哭时，他却说：“XX也不会唱，可老师不批评他，光批评我。”这件事告诉了我，“调皮孩子”也有自尊，他们也期望得到别人的尊重。他们的心中好像有一架天平，能够敏锐地判断教师是否公正。如果我们把“调皮孩子”看作是一个完整的人，就不会只看到孩子的缺点，而不去挖掘孩子的闪光点。其实，每个孩子都有优缺点，都有多方面的潜能，需要教师去努力发现。如某某幼儿上课时喜欢看图书，于是我想出了一个办法，每天早上请他给小朋友发一本图书看，这样改掉了他以前上课看图书的坏毛病。因此，他还改掉了不少不良习惯。对幼儿成长中出现的一些不良行为，切不可听之任之，而应及时分析原因，采取措施，引导幼儿形成良好的行为习惯。只要教师善于发现“调皮孩子”的优点，就能主动打开他们的心灵之门，与他们建立一种和谐的关系。因为只有这样，才能促进他们全面、和谐地发展。