孤岛少年宫美育工作总结VIP免费

孤岛少年宫美育工作总结作者：来源：时间：2012-8-3011:23:28阅读次【大中小】地处黄河入海口，共和国最年轻的土地上，在胜利油田发展中应运而生的孤岛社区少年宫，始建于1992年，建筑面积3000多平米，有30个功能教室。在实施校外教育近20年的时间里，始终以“一切为了孩子的未来发展”为办学宗旨，以专业特长教育为载体，把健康心理和高尚审美情趣的培养融入专业教育活动中，取得了成功的做法，成为在本地区具有较大影响力的青少年教育活动场所。连续获得山东省“先进少年宫”称号，中国教育学会“全国艺术教育先进单位”“校园美育先进集体”“胜利油田教育培训先进单位”的荣誉称号。发挥专业教学的美育功能孤岛少年宫在近20年的发展中，围绕社会需要和青少年成长需要的现实，开设了美术书法、器乐声乐、舞蹈、棋类、文化科技、亲子教育等六大类30余个专业，基本满足了本地区少年儿童在素质发展方面的需求。如何使少年儿童在学习专业技能的过程中，提高审美能力，根据心理学家马斯洛的观点：人类个体在基本需要得到满足的前提下，对真、善、美等的追求，将成为主导性的心理需要。我们认识到，校外教育虽然不同于学校教育，但在培养孩子们感受美、鉴赏美、创造美的能力方面是一致的，而且有其得天独厚的优势。我们从关键专业——儿童美术系列抓起，以美育情，指导老师在教学中逐步改变纯专业技能传授观，形成了“看——观察画面，审——感悟作品代表的意境，说——说出自己的感受，析——分析画面表现意境的结构形式”。这样从表现到意义，使孩子们感悟美术作品在表现自然美、人类文明与进步中的表现手法，然后再从艺术的角度对范画进行审视，这样使孩子们对美术的学习从小就养成在感悟美的基础上达到“画由心生”的境界。又如声乐教学，把乐理知识的教学有机融入到歌曲代表的意境中，在讲述背景资料的同时，展示新的乐理知识及新学的曲调在表现情景中的作用。使孩子们在感悟乐曲美、欣赏乐曲美的基础上，进行新知识及技能的学习。以“课堂既生活”的现代教育理念，教学注重与社会活动结合。如“三八国际劳动妇女节”“七一建党节”“国庆节”等，少年宫都组织专题活动，引导孩子们用画笔和歌声来颂扬美好生活和对祖国的热爱。以环境文化打造美教育家苏霍姆林斯基在教育环境构建上告诫我们“要使学校的墙壁会说话”，我们在提升环境教育品位上注重美化、绿化，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的人文空间，使物质空间成为有效的文化载体。进入少年宫映入眼帘的是图文并茂、记录孩子们专业学习成绩以及专业活动图片的宣传板，活动大厅一侧定期更换的美术作品，增加了环境美的内涵；墙壁上悬挂了孩子们喜爱的奥运冠军照片与少年宫理念、鼓励学员进步的名人名言。在环境文化建设中我们开办了学员成果长廊，每年选择学员的优秀作品进行展示，来提高专业教学的吸引力。“我的作品栏”筑就了学员发展的平台，当孩子们每次课结束后，家长们都会看到孩子们的手工、书画作品在教室内外“作品”栏上展出，增强了少年宫的吸引力。少年宫注重教师团队建设建立了适合少年宫发展的管理制度，促进教师岗位成才。一是构建岗位责任制，使教师明确了在自己的岗位上做什么？怎样去做？怎样做能取得最大效益？自己还需要哪个方面的努力？教师的职责是教学，把“传递专业技能，培养学员健康的心理和完整的人格，永恒的进取心”作为岗位职责的内涵；为实现教师和学员同发展，把专业学习也作为一项内容。二是加强各专业的教学管理。在各专业的教学监控方面，少年宫教育教学管理人员进入课堂，通过现场研究、倾听家长及学员的意见和建议，为专业教学的全过程管理提供参考。近几年来，少年宫在教师培训、教师团队素质提高上探索出了适合校外教育特点的工作方法。以系列培训、专项培训形成了少年宫的培训特色，陆续开展了师德建设、教学技能培训，一事一议交流，教师文明礼仪培训，由此提高了教师的教学研究能力与科研创新能力。老师们研究教育教学的热情在不断提高，做研究型教师、与学生同成长已成为教师们的工作理念，每年有近30篇教学体会文章在省教科所科研成果和《教师报》全国教学论文评比中...