《两位数加一位数和整十数（第一课时）》教学目标1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2．能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重点能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学难点能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学准备小棒，课件考点分析计算方法，能正确计算教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）一、目标导学1.温故知新口算下列各题，并说出计算过程。40+2040+4050+3050+302.尝试质疑昨天我们学习的是整十数加整十数，如果是整十数加一位数我们应该怎样计算呢？3.创设情境课件出示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。从这幅图上，你能看到什么？二、互动交流1.实践验证（学生活动）小林一共要写多少个字？谁能列出算式来？25+2结果是多少呢？现在可以独立思考，直接在头脑里想，也可以小组合作，用手中的小棒摆一摆。2.交流分享学生汇报预设有以下几种情况（1）数数的方法（2）分解法把25分成20和5，先用5+2=7，再用20加7=273.归纳总结计算方法先把两位数分开，算出一共有几个一，再看看有几个十，合在一起就可以了。三、点拨升华1.全体参与探究两位数加整十数的计算方法小林和小红已经写了多少个字？请你再用刚才的方法来解决吧。教学过程个性化备课（三备）个性化备课（三备）2.总结反思探究两位数加一位和两位数加整十数的异同。你觉得上面哪种方法比较方便？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。四、变式训练1.基础练习64页做一做2.变式训练练习册中改错题3.扩展开放68页思考题四、应用创新1.解决问题66页3题1.实践应用放光盘课后反思第一次：第二次：
