开题：课题实施的荣耀起点南京市教学研究室调研员江苏省特级教师刘永和开题：课题实施的荣耀起点荣耀：1.全面看问题（心灵感应）2.仔细看问题（全是乱码）3.智慧看问题（雷人题目）4.规律看问题（数学题目）开题：课题实施的荣耀起点一、开题的准备二、开题的过程三、开题的后续四、开题后的研究一开题的准备1.审查研究方案课题研究方案是课题实施的蓝本，经过申报、立项、公示等程序，时间的推移、情况的变化、认识的提升等也会有所变化。因而，实施之前需要再次审查与修订。课题方案多人审批，标准不一，也可能造成方案不完整、不规范。一开题的准备1.审查研究方案（1）课题题目是否严谨明确（2）研究内容是否可以操作（3）研究阶段是否需要调整（4）研究成果是否适合得当一开题的准备1.审查课题方案课题方案一般具有下列内容：（1）课题研究背景（2）课题研究目标和价值（3）课题界定（4）课题假设和理论依据（5）课题研究内容（6）课题研究的方法设计（7）课题研究保障（8）课题研究阶段（9）课题研究成果《厦门市教科研考核表》一开题的准备1.问题的提出（1）目的：要求课题主持人说明本课题研究的意义和背景，也就是说明为什么要研究。一般来说，是针对问题提出的，是因为教育教学、教育管理、教育研究等实践中出现了问题，所以需要进行此项目研究。一开题的准备1.问题的提出（2）通常表述方式：“……的需要”——立德树人是教育的根本任务；——立德树人是素质教育的灵魂；——立德树人是家庭教育的起点和归宿；——立德树人是社会发展的迫切需要；——立德树人与家庭教育相得益彰。一开题的准备1.问题的提出（3）常见问题：——一段到底，层次不清；——校本人本，高度不够；——相互交叉，缺乏逻辑；——没有问题，为了研究。一开题的准备2.课题的价值（1）目的通过对本课题研究的意义的阐述，思考和证明本课题研究的：——重要性（意义重大）；——必要性（不研究不行）；——独特性（与众不同）。一开题的准备2.研究的价值（2）要求：根据上述重要性、必要性、独特性要求，从理论意义和实践意义两个角度进行阐述。理论意义一般是丰富什么理论，改变了什么观点，甚至填补什么理论的空白。实践意义一般是建构什么教育教学模式，改变什么方式方法，促进学生、教师、学校的发展等。一开题的准备2.研究的价值（3）表述本课题研究根据什么理论，从什么角度出发，通过课题研究，可以验证或者丰富什么理论；本课题实践性很强，通过课题研究，可以建立什么教育教学模型，改进什么教学行为，等等。一开题的准备2.研究的价值（4）误区既不说理论上的贡献和意义，也不说实践上的改进和意义，却随便说“填补什么空白”。一开题的准备3.课题的界定（1）要求：课题界定就是要主持人说清楚究竟研究什么？说清楚研究的是“这个”，而不是“那个”。一开题的准备3.课题的界定（2）常规一般先界定“关键词”，用“关键词之一”、“关键词之二”……最后诠释课题：本课题就是在什么范围，通过什么方式，研究什么内容，解决什么问题……一开题的准备3.课题的界定（3）误区——关键词没有界定；——课题没有诠释；——本质特征没有找到。一开题的准备4.支撑性理论（或政策法规）（1）目的——要求研究者自觉学习教育理论和教育政策；——要求研究者明确自己的研究符合理论政策；——要求研究者让评审专家深信研究的科学性；一开题的准备4.支撑性理论（链接）（2）呈现（分条陈述）——党的教育方针（全面发展）——家庭教育理论（言传身教）——人本教育理论（以人为本）——主体教育理论（自主发展）——践行德育理论（践行养成）——建构主义理论（互动生成）——多元智能理论（差异教育）一开题的准备4.支撑性理论（3）误区——以政策代替理论——理论缺乏针对性——理论学习收集少——臆造的教育理论一开题的准备5.研究现状分析（文献综述）（1）目的关于“研究现状分析”是要求研究者尽可能地了解该项目研究的状况，目的在于：——了解国际的现状和国内的研究现状，本课题可以在此基础上深化研究；——分析国家和国内的研究现状，调整本课题研究方向，另辟蹊径，创新研究。一开题的准备5...
