荷塘月色（教案）教学目标1.整体阅读，揣摩语言。2.欣赏课文在景物描写上的高超的语言艺术，体味本散文情景交融的文学特色。3.培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。教学设想《荷塘月色》是朱自清先生的代表作品，是散文艺苑中的奇葩。学习时应着重于揣摩语言上——学习的重点。其目的是在了解课文思想内容的基础上，加深对语言文字的理解，增强语感，提高阅读的能力。这篇课文的主旨较为深远，作者借景抒情情景交融，蕴涵的感情较复杂——学习的难点。学习中要把握语境来来辨析、品味，注意在诵读中，不断增强语感，从而更深刻地领会课文的思想内容。授课时间：2课时第一课时教学要点1.朗读课文，理清结构，体会作者对荷塘月色的描写，熟读第4-6段，看作者如何处理情与景的关系。2.揣摩关键语句，弄懂难句意思，把握句子的深层含义，体会句子的感情色彩。教学内容与步骤[揣摩语言]揣摩语言，是指在一定的语言环境中，对语言的深层含义、感情色彩等进行辨析、品味。包括对词语、句子的揣摩。1.揣摩词语（一）对词语的具体含义的理解理解词语要求做到以下几点：1能确定词语在一定的语言环境中的单一含义。2能确定词语的本意及其在本文中的转化义（引申义、比喻义）。3能确定词语（多音多义词）在文中的具体义项。4能确定运用典故或者其他原因而使词语产生的特定的含义。5能确定因为修辞的需要而产生的临时意义。6能确定词语的字面意义及其字外之意或者深层含义。17能确定指代词语的指代内容。8能确定近义、同义词含义的细微差别。9能确定虚词配合造句所表达的含义。（二）对词语表达作用的领会：学习词语不仅要注意准确理解，还要注意平时的积累，特别应注意把词语放在特定语言环境中去考查、辨析，揣摩、品味其蕴义。词语的表达作用如下：1.形象性棗主要指词语在叙事写人绘景状物中鲜明、具体、生动、传神的具象性作用，还包括色彩性、音乐性等。这些词语的运用，有助于读者获得直觉的形象感受，形成想象、联想，进入审美鉴赏的特定境界。2.精确性棗主要指用词表达概念的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表达上起精确、严密的作用。此类词语在运用是实事求是，反映了思维的缜密。3.情感性棗主要指词语对表达作者或作品中人物鲜明的感情倾向所起的作用，包括褒贬，正话反说或者反话正说，反义词对举以及语气的变化等。4.结构性棗主要指词语在全文（或者段落）中的地位，在照应、过渡等方面起结构上的作用。领会词语的表达作用，必须以原文的意思为主，应以“词不离句”为原则，具体分析不能限于某一个角度。应该以比较为方法，以综合为要著，以理解为关键，以培养能力为目的。（三）结合语境准确选用词语：结合语境选择词语，是综合能力的表现，涉及的方面很多，有语境的领会，有词语间关系的把握，有语法、修辞、逻辑的综合运用，是多种能力的应用。语境有内外之别，既可根据内部语境去推求，也可联系外部语境去推求，譬如联系社会背景，联系社会实际，联系有关资料等。2.揣摩句子（一）对句子的含义的理解（1）理解句子的含义，是理清文章的脉络层次，把握文章中心的前提。句子是由词构成的，文章者总是要根据表达的需要去选用最恰当的词语，组织最合适的句序。为了准确的表达文章的思想内容，作者总是积极的调动多种语法手段，利用多种修辞功能。当缀句成篇时，作者的思路就会贯穿其间，作者的意图和情感就会流露其间，这时，句子已不是完全独立的语言单位，而是与篇章构成不能分离的整体结构。所以，理解句子的含义，要“句不离篇”。因为，句子是为了表达文章的中心而存在的。句子的特殊含义也只能在特定的语义环境才准确明白的显露。（2）理解句子的含义借助语法知识。一般情况下，文章中的绝大多数句子的含义不难理解。不过，有时会碰到一些难句：有的2句子用词精巧，含义深刻；有的句子委婉含蓄，意在言外；有的句子背景特殊，难以理解。因而细细品位，是不可缺的。如果理解复杂的单句，就抓住句子的主干部分进行发分析；理解复句，就抓住特定关系的关联词语进行分析；理解复杂的特殊的次序的句式，就要看因句子次序变动而突出强调的部分进行分析。（3）理解句子的含义借...
