低年级阅读教学中要注意的问题低年级阅读教学中要注意的问题有：1．重视朗读的指导。注意不要单纯从朗读技巧上指导，要让学生把自己当成课文中的角色，入情入境地读，读出恰当的语气；每次读课文要达到什么目的，教师要心中有数；朗读的形式要多样；发挥范读的作用，重视长句子、生字集中的句子、不好理解的句子的朗读。课文读熟了，读出语气了，内容也就大体理解了。2．鼓励学生质疑问难，引导学生合作释疑。这样做的好处是培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。3．给学生留出充分的读书时间，引导他们相互交流阅读感受。要尊重学生独特的阅读感受，不要拘泥于教师用书中的提示，还要处理好个性解读和阅读导向的关系。4．精心设计课堂提问，所提的问题既要有思考价值，又能引起学生回答的兴趣。5．注意引导学生积累课内外阅读中好的词语和好的句子，鼓励学生把所积累的词语运用于口头和书面表达之中。（从二年级开始安排了写话练习，怎样把握要求？底线为两三句。）6．不要用以词解词的方法解释词语，根据学生年龄特征可以侧重借助图画、动作、表情等帮助理解词语的意思。根据课文特点，还可以让学生表演课文内容，以此检查是否读懂了课文，但此环节所占教学时间不宜过多。7．低年级古诗教学的重点是读、背、识字、写字。不要逐字逐句分析、讲解。可以借助图画大体感知诗的意思。8．要创造性地使用教材。例如，有些课文课后没出思考题，教师可以作少量补充；有的语文园地中的口语交际话题与课文内容联系紧密，教学时则可以将口语交际提到某篇课文之后进行。
