浅谈语文课堂上如何有效地开展小组合作学习VIP免费

浅谈语文课堂上如何有效地开展小组合作学习【摘要】：珍惜学生学习兴趣，创造语文乐学课堂，是我们广大教育工作者的使命。开展小组合作学习关键在于教师的全身心投入和正确的引导，这既是当前教育教学改革的需要，也是对新时期教师的最高要求，同时也是语文学科人文性的最好体现。【关键词】：语文课堂；小组合作：有效开展作为新课程倡导的三大学习方式之一，“小组合作学习”在形式上成为有别于传统学习的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，在课堂上给学生更多自主、合作的机会。合作成员通过合作从对方那里获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足。培养学生团队合作精神和竞争意识，发展交往与审美能力，增强个人责任感。我们有很多的教师也都充分地认识到合作学习的重要性，在教学过程中采用了小组合作学习的方法。但是，仔细观察就可以发现，这种小组合作学习的效果并不佳。据此，我借此文简单阐述如何通过小组合作学习来提高学生的自主性，提高小组合作学习的有效性。一、语文课堂教学中小组讨论及其意义教育部制定的《语文课程标准》明确指出：“此次语文课程改革……倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和课堂教学途径”。在语文课堂教学中,学生完成各种任务,主要是通过小组讨论的方式来完成的，小组讨论是一个非常重要方法。语文课堂教学中小组讨论是教师与学生共同构建的一种教学行为，其主要目的是活跃课堂气氛，增强学生学语文的自信心，从而更好地完成教师布置的任务。同时，还有利于培养学生的创新意识、探索精神和自主学习的习惯。所以小组讨论在语文课堂教学中有着极其重要的作用。二、语文课堂教学中小组讨论的优势在课堂教学中,小组讨论作为主要的形式之一,不仅可以充分调动学生参与的积极性,而且可以培养他们的责任感和独立意识,增强他们的学习动力,培养合作精神,营造温馨、融洽的学习环境，能更好地完成学习任务。通过教学实践证明采用小组讨论可以提高成绩。在课堂教学中，小组讨论可以使学生使用的语文数量更多，范围更广，通过讨论学生还能够正确地改正彼此之间的错误。三、语文课堂教学中小组讨论的组织方法在语文课堂教学实践中，小组讨论虽然有很多优势，然而在实际的课堂教学中，它们并非总能得以顺利地发挥。教师常会遇到这样的情况：教室一片嘈杂，有时教师会失去对课堂的控制。小组讨论的成败受很多因素的影响，如学习条件，学生对小组讨论的适应程度及活动任务本身的特点等，但另一个更直接、更重要的因素便是对活动有效的组织。要想使小组讨论能顺利进行，应有一种有效的组织方法，包括课前预习、进行活动、结束和反馈。1、课前预习课前预习非常关键。对于小学低年级，教师应挑选一些易于完成的简单活动另外，教师应在布置任务或分组前做好讲授，必要的话，可先给学生做一个简要的示范。2、进行活动在小组讨论进行过程中，教师的主要任务是依次巡查，监督指导。必要时，教师可介入活动，以给予总体的认同与评价，帮助学生克服困难，当某些学生过于主动，而其他学生较被动，总保持沉默时，教师应做适当的调整，保持学生间参与活动的平衡。3、结束原则上讲，在学生还在兴致勃勃地进行活动或刚感到厌倦疲乏时，结束任务这样有利于取得较好的效果。4、反馈学习目标完成后，教师通常在全班进行讨论或总结时，给予必要的反馈。这一环节教师主要是对学生的表现和取得的成果表示欣赏和满意，进行客观、公正的评价，并提出进一步提高完善的建议。四、语文课堂教学中进行小组讨论的原则1、明确讨论的目的和问题首先，教师应对讨论的目的做到心中有数；其次，教师应认识到学生得出的结论并不是重要的，重要是学生在讨论中分析问题和解决问题的过程。小组讨论的核心是设定的讨论问题要恰当。教师在设计讨论活动时要认真选材，提出的任务和问题要适合讨论活动的开展。小组讨论的问题应与本课教学的重点和难点要紧密联系，使其为课堂教学服务。2、讨论问题的难易度要恰当小组讨论中，教师要考虑学生的智力因素和非智力因素等方面的差异。首先教师所设计的讨论内容要与学生对知识掌握的情况相联系，要保证内容不...