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教研组长能力提升培训学科导学案参训教师所在学校：牛首一中2014年4月24日编号：生物学科导学案的编制课型理论课课时：1课时主备人复备人1、我能说出优秀导学案编写过程中一些常见的问题。2、我能结合自己实际工作来谈导学案的标准。】1、仔细阅读学习目标，结合平时工作经验和所发的资料独立完成独学部分。、积极参加活动，积极思考，积极展示。导学案用黑笔做题。2、（在观看视频）的基础上，设计的独学题，什么是动脉、静脉、毛细血管，特点、功能。3、以简图的形式画出心脏与动脉、静脉毛细血管的关系。通过和资料一的比较，我认为这节导学案的优点在哪里？有哪些值得我们学习的地方？（1）、体现了以学生为主，例如：动手让学生画图。（2）、问题设计具体，具有可操作性。（3）、注意情景教学和体验式教学，例如：让学生看自己手上的青筋，动手摸自己心脏的位置。（4）、能很好的利用视频资源服务教学，给学生形象直观感觉。3、畅所欲言：我认为优秀导学案的标准是：（1）、目标明确具体，重点突出，容量适中，难易适当。（2）、导学案能具有引导学生思考探究，总结、提升的特点。（3）、问题设计符合“知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情景化”。（4）、学习内容设计层次化，问题设计具有拓展性，贴近生活，关注生物现象，符合生物学科特点。三、合作交流：1、以小组为单位，在组长的组织下，对独学题进行交流。2、组内展示成果，暴露问题。3、在群学的基础上，认领大展示的任务，展示可有多种形式。4、收集好本组的资料，确定展示人员，准备好大展示。四、预设任务;1、导学案独学题的设计2、导学案学习目标的设计3、导学案的评学设计五、评学检测：每人任选一节内容，设计一篇优秀的导学案。一、导入：导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，经教师个人和集体研究设计，并由学生亲身参与，促进学生自主、合作、探究性学习的教学合一的设计方案。它被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。那么，我们生物学科的优秀导学案标准是什么？今天我们一起来探讨一下。二、独学：、自我诊断结合自己实际工作谈一谈生物导学案编写过程中应注意的问题。）编写导学案之前，认真研读教材、课标，理清思路，敢于对教材进行挖掘、整合。）编写导学案时，应注意把握好教材的难易度，问题设计要有层次化，有梯度。）预设好生成性的问题。）教法、学法要体现。、请你支招：资料一：例如：《心脏的结构》导学案中独学题的设计：1、心脏的结构是什么？2、心脏的功能是怎样的？3、血液循环是怎样流动的？我认为这节导学案的设计是有问题的，问题问题设计过于简单，请结合本导学案的设计，我认为可以这样设计好一）先展示心脏实物图，和视频资料，让学生观察。）根据观察结果，说一说心脏的各个腔的特点。）根据各个腔的特点，推测一下心脏的功能。资料二：上次在12中肖老师的课，《血流的管道—血管》导学案中独学的设计1、先看一看，让学生观察自己手背上的青筋，然后摸一摸，将手放在自己心脏的位置（创设情境）