虎林市第四小学2012年语言文字工作总结多年来，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以“巩固、发展、深化、提高”为工作方针，认真落实省、市、县语委各项工作部署，扎扎实实做好语言文字规范化管理工作，做到了“三纳入一渗透”：一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求；二是将语言文字规范化纳入日常教学管理体系；三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。一、加强组织管理学校领导班子高度重视语言文字工作，将其纳入学校精神文明建设和校园文化建设，纳入学校工作计划并加以实施，学校所有的领导成员均能坚持讲普通话、用规范字，能发挥表率作用。根据学校的管理特点，将语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、团队活动、食堂用语用字、红领巾广播室等，各条线路积极配合，高效开展工作。校长赵雅君亲自担任语言文字工作领导小组组长，总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作；领导小组成员，具体负责语言文字各项工作的落实；全体语文教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，少先队大队部协同各班做好学生语言文字运用情况常规检查及评比。二、积极宣传环境育人学校一直以来都非常重视语言文字的规范运用工作，学校遵循国家语言文字方针，在市、县语委的指导下，在学校领导的关怀下，以全体语文教师为龙头，开展了轰轰烈烈的规范语言文字的宣传活动：组织学生开展“啄木鸟”查错纠错活动和普通话宣传活动，同学们认真查找、记录并将检查结果及时向学校反馈。每年推普周周一的升旗仪式由校长作语言文字规范运用的专题讲话。开展中华经典诵读比赛。三、抓好日常工作渗透学校在加强组织管理，注重环境影响的同时，将语言文字规范化管理工作与日常教育教学有机结合，在师生学习生活中加以渗透，潜移默化。首先，明确教学规范。教导处对“各科教学都应加强对学生规范语言文字的意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确的贯彻要求，并对教师自身语言文字的运用明确规范。同时，注重发挥语文教学的龙头作用，各备课组加强对学生语文能力的培养，汉语拼音教学、写字教学、作文教学和课前的一分钟口语表达训练贯穿于各个年级段，学生普通话口语表达能力和汉字书写能力相对较强。其次，加强师资管理。学校要求所有教师的普通话水平均要达到国家规定的标准：语文老师最低二级甲等，其他学科教师二级乙等及以上，教学辅助、后勤人员按国家公务员标准达标。课堂教学对教师普通话和规范使用汉字的考评采取领导下课堂听课、教师互相听课、学生和家长对教师进行教学评估等方式进行。再次，强化学生管理。学校在《学生日常行为规范实施细则》和文明班级考核以及各类评先条例中，明确强调了使用规范语言文字的要求，对公开场合不使用普通话或语言不文明的学生进行批评教育，严重者通报批评并取消其各类评先资格。201212
