在英语课堂中促进学生自主学习VIP专享VIP免费

在英语课堂中促进学生自主学习英语是一门工具性的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和学习。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习能力。自主学习的良好品质的养成为学生获得终身学习能力和发展能力打下良好的基础。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。自主学习是素质教育的灵魂。就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。因此，基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么，怎样在小学英语课堂教学中促进学生自主学习，培养学习能力呢？一、兴趣是学生自主学习的原动力。兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。在我们的英语教学中，也是一样的。只有当学生以极大的热情投入到学习中，才能碰撞出热情的学习火花，使课堂，学习变的生动，愉快。首先，营造和谐愉快的氛围，让学生敢于自主学习。托兰斯曾认为：创造的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行的。因为学生在没有精神压力、没有心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维最活跃，实践能力最强，对任何的挑战都欲欲若试。这也是说，学生在一个宽松的环境中学习，他们有不怕失败的心理，有自由发挥、充分交流的机会，有无拘无束的思维空间。因此，教师在教学中提倡“童盐无忌”，提倡学生“思维无禁区”，让学生畅想欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设一种宽松和谐平等民主的气氛中，让学生想象驰骋，思路纵横。在课堂上，教师可以让学生主动提出问题，讨论，发言交流，发表自己独特的看法和观念。这时就有一个学生很自豪的举手，大声的告诉全班学生，还有教师听，因为老虎跟狮子并不是住在同一个地方。我马上表扬了那个学生的博学多才，也鼓励学生继续发扬这种爱思考，提问题，自主学习的好习惯，全班学生都乐了，也能深刻地体会到自主学习的乐趣对自主学习产生了浓厚的兴趣了。从此以后，思维就更加的活跃，学习就更加积极主动了。其次，运用灵活多样的教学手段，让学生乐于自主学习。兴趣是推动学生自主学习的内在动力，为了提高学生学习兴趣，教师根据教学内容，创设不同的情景，通过对话，问答，采访，表演，故事等形式，实施情景教学。使学生能在一种模拟情景中，学习英语，用英语，真正的实现了用中学，玩中学的自由课堂教学气氛。同时，开展教唱英语歌曲，玩游戏，进行各种技能竞赛等多种形式的教学活动，使学生乐于参与、乐于学习，兴趣浓厚，课外活动时也会模仿起上课的情景，完善课堂的知识及游戏，故事，歌曲等。还有一点，也是很重要的，那就是注意及时准确的评价学生的表现，引导学生自主学习往积极学习方面发展。学生年龄小，自制能力不强，给他们自由的空间去发挥他们的创意，他们很容易就天马行空，一下字就乱了，这时，教师就要充分发挥引导者的角色了，及时表扬个别学生的正确行为。例如，当学生按角色表演故事时，学生难免一凑在一起就想玩，忘记了要排练故事的正事，这是，教师可以通过表扬认真排练的小朋友，这样，既可以树立一个榜样的示范效果，又可以提醒全部学生要认真排练。同时还可以通过眼神，触摸，甚至参与到学生的排练中去等方式，给学生一种提示，评价，让他们能顺利的完成他们的自主学习。二、科学的学习方法是自主学习的关键。古语有云“授之以鱼，不如授之以渔。”新时代要求我们的教学不仅要让学生学会，更要会学，具有终身学习的能力、自主学习的能力。教育家叶圣陶说：“教是为了不教。”“不教是为了养成学生有一定的自学能力。”因此，教师应该在平时的教学中，注意渗透和指导学生学习的方法，引导学生主动、积极的学习，而不是由老师牵着鼻子走。在具体的教学实践中，要贯彻启发式教学，着力在设疑，激疑，质疑，解疑中学习新知识，并鼓励学生敢于求异和让我“试一试”的勇气，逐步养成学生的自主学习能力。第一，善于观察，学会...