一．学习目标：（重难点）1．理解文章内容，积累文言文词汇。2．了解神话故事内容，体会人生哲理。3．指导学生学习古文言的方法。二．预习导学：（学一学）1．自读课文。2．作品链接：《夸父逐日》出自《山海经》。《山海经》共18篇，14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究领域，均有参考价值。其中的矿物记录，为现存世界最早的文献之一。《共工怒触不周山》出自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的道理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。3．自己疏通文意，用自己的语言翻译课文。三．预习收获和障碍：四．合作交流议一议：（一）预习交流（处理预习中的问题）检查学生的背诵。（二）课堂研讨（展示才能说一说，先练后展）1．掌握加点字的意思逐走()饮于河()()欲得饮()未至()道渴而死()弃其杖()化为邓林()2．词语省略现象：()弃其杖，化为邓林。3．思考：(1)这篇神话共分为几个画面来描述夸父？(2)这篇神话故事的主题是什么？(3)你认为夸父这一神话人物是怎样的人？(4)你怎样看待夸父于“与日逐步”？五．反思提升（想一想）六．课堂检测（小试牛刀做一做）1．请仿照下面的例句扩写句子。示例：夸父颓然倒了下来。夸父就像一座山一样颓然倒了下来。夸父奔跑了起来。2．中国古代神话传说中，有许多家喻户晓的人物形象，请从中选择你喜欢的一个人物，根据所给上联对出下联。上联：夸父逐烈日，勇往直前下联：3．类文阅读。《燧人钻木取火》遂明国①不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷②。后世有圣人，游日月之外，至於③其国，息此树下。有鸟若鹗④，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧⑤人。(注释)①遂明国：传说中的国家名。②屈盘万顷：屈盘起来，占的面积有一万顷。③於：同“于”。④鹄：鸱鸮(chīxiāo)，鸟类的一科，头大，嘴短而弯曲，吃鼠、兔、昆虫等小动物，对农业有益。⑤燧：读作suì。(1)解释下面加点词的意思。遂明国不识四时昼夜（）默而识之（）(2)翻译下列句子。遂明国不识四时昼夜。译：圣人感焉，因用小枝钻火。译：(3)大自然是人类最好的老师，它教给我们许多生存的本领，故事中的圣人就是被“”这一自然现象所启发，悟出了钻木取火的道理。(4)古今中外，依据自然现象或生活现象而发明创造的事例不胜枚举，请试举两例。自我评价：教师评价：日期：一．学习目标：（重难点）1．指导学生熟读课文，达到背诵。2．使学生了解课文中的词类活用、古今异义等现象。3．培养学生的探索精神和创新能力。二．预习导学：（学一学）1．熟读课文，尽量背诵。2．注音颛顼()()水潦()尘埃()3．解释。触：潦：尘埃：归：4．了解词类活用。北饮大泽：道渴而死：5．古今异义（加点词）(1)夸父与日逐走（古：今：）(2)地维绝（古：今：）(3)饮于河渭（古：今：）三．预习收获和障碍：四．合作交流议一议：（一）预习交流（处理预习中的问题）学生代表发言，检查预习。陇县城关镇中学“导学案”设计稿七年级班姓名：科目：语文课题：《短文两篇》课型：展示课主备人：王金莲审核：组名：陇县城关镇中学“导学案”设计稿七年级班姓名：科目：语文课题：《短文两篇》(2)课型：展示课主备人：王金莲审核：组名：（二）课堂研讨（展示才能说一说，先练后展）1．朗读《共工怒触不周山》2．用自己的语言翻译课文。3．思考：这则神话故事的起因，经过，结果？起因：经过：结果：4．讨论分析：在你的心目中，共工是一个怎样的人？5．齐读两篇短文，归纳夸父和共工共同的特点是什么？五．反思提升（想一想）六．课堂检测（小试牛刀做一做）（一）阅读下文，回答问题。，庄子欲刺虎①庄子②欲刺虎，馆竖子③止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须④之。有顷，...
