《短文两篇》片断赏析 生：讲故事：《嫦娥奔月》《夸父追日》 师：同学们，自信是成功的第一要素，翁斯与文芳同学的讲述非常精彩，已经把我们每个人带到了遥远的上古，感受了神话故事大胆的想象与夸张，同时领略到了神话的迷幻魅力，让我们用掌声来为她们肯定吧
（掌声）再一饱耳福后，又要来领略可餐秀色，我们 2 个班同学的多才多艺让我们大饱眼福了
阳刚的夸父，力量与健美的象征，挥汗如雨，锲而不舍追赶着日影，很形象
水袖翩迁的嫦娥，飞身月宫
丑陋渺小的飞蛾哦，还有我为你们准备了图片，来感受一下古老传说的魅力吧
是否又所受益，能告诉我你们的感受吗
生甲：飞蛾扑火――自取灭亡，愚蠢
自毁的行为是对生命的亵渎
生已：明知死亡却前仆后继，死脑瓜
生丙：为了自己的理想，自己的追求，死了也值得
不在乎结果，只在乎曾经拥有，钦佩
生丁：夸父过于固执，不爱惜生命，不值得提倡 师：仁者见仁，智者见智
下课时，还可以进行辩论哦
那么作者又是什么观点呢
请你们用心把耳朵唤醒
来寻找你们的答案，好吗
听读课本，注意朗读感情基调不同
师：**同学说：作者肯定了飞蛾夸父嫦娥的行为
非常好，拨云见日了
社会的背景是文学作品诞生的摇篮，文章合为时而著，诗歌合为事而作请同学们浏览巴金的背景和作者简介，请同学们朗读
生：朗读背景 师：光明被黑暗所取代了，为了中华民族独立，走上战场，不惜牺牲，与刚才的问题是否有关系呢
生：有，日―（光明，热）月―（黑暗，冷）不惜牺牲―（追求理想）与飞蛾扑火相似
师：一针见血，透彻全文，很好
为了再进一步理解，我们一起来朗诵课文，感情基调要有区别
日，应读得激情洋溢，月，应读得细腻幽静，和谐统一
生：分组朗读 师：评分，同学们都很深情，感情到位，下课时，还必须努力，争取朗读流利，为了更深化了解课文，我来试着做以下训练，请同学们看清题意，自己动手，
