1/6精品文档创新能力是核心素养的核心创新能力是核心素养的核心2017年9月，在由教育部学校规划建设发展中心批准，中国教育智库网主办，校长派承办的首届“未校长”（基础教育）实验班第三期课程上，北京教育科学研究院副院长、北京师范大学博士生导师褚宏启教授，围绕学生核心素养与培育这一热点话题与校长们进行了分享。褚宏启院长通过提炼与总结，最终将核心素养的核心归纳为创新能力，因此创新能力也被视为核心素养宝塔顶端的明珠，如何培养学生的创新能力，将成为教育改革中的重中之重。以下内容根据现场口述整理。个人简介：褚宏启北京教育科学研究院副院长、北京师范大学博士生导师“创新”是当下国民共同欠缺的素养核心素养已成当下热门话题，那么核心素养的本质到底是什么？目前的大、中、小学生到底缺乏什么样的素养？2012年，上海代表中国参加了PISA考试，结果显示，上海的学生三门测试成绩在各国排名中遥遥领先，可是在问题解决能力方面却差强人意。也就是说，我们的孩子在考分和解决问题的能力之间存在着巨大的反差。由此折射出我国精品文档2/63/6精品文档所必要的技能。有了这些素养，便可以游刃有余地应对未的各种挑战。对比美国，在11种核心素养中确定4种“超级素养”，我们同样可以将上述六条进一步浓缩，变成两大“超级素养”即创新能力与合作能力，分别对应于聪明的脑和温暖的心。其中，创新能力是一种综合性、涵盖性很强的核心素养，可以把批判性思维（理性思维、批判质疑、问题解决能力等）、自主发展能力包容在内，甚至还可以把合作与交流能力、信息素养统摄起。因此，创新能力或者说创造性是人作为有理性、能思维的动物的本质体现，是个人发展与国家发展，以及提升国际竞争力的最重要素养，是“核心素养的核心”，是核心素养宝塔顶尖上的明珠。当下中国的教育，过于重视强化基础知识，过于重视记忆能力等这种低层次认知能力的发展，而忽视了最高级的认知能力，即创新能力的培养，而创新能力恰恰对中华民族的伟大复兴，对孩子们未的成长至关重要。以课程、教法、教师发展、评价等改革，保障核心素养落地核心素养在学校怎样落地，一直是各位校长关心的问题我认为落实好核心素养需要要做好以下四个方面工作：第一，要围绕核心素养开发课程体系，目前学校课程有很多，可是针对于创新能力、合作能力培养的课程却少之又4/6精品文档少，这说明我们的课程体系建设有了偏差，培养创新能力与合作能力才是我们课程建设的重点。第二，要围绕核心素养改进教学方法，从教法上，需要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。第三，提升教师素质。教师能力的提升是培育学生核心素养的关键。孩子怎么学关键取决于老师怎么教，老师死板，孩子也不会有变化。第四，转变教育管理和评价方式，也就是改变指挥棒的指向。在学生评价上，学生的评价标准应在原的“成绩好”“听话”这两条评价基础上加入“能创新”“善合作”这两个“超级素养”的评价标准；在教学管理上，要给予师生充分的自由，要保障学生的学习自主权、教师的教学自主权和学校的办学自主权。只有这样才能为创新提供保障。创新能力培养需要教育民主保驾护航创新能力的培养离不开教育自由的支撑，就我国教育自由现状而言，还有很大改善空间。要给孩子更多的学习自由权，给教师更多的教学自由权，给学校更多的办学自主权。而教育自由的保障离不开教育民主。教育民主包括刚性的民主管理制度和柔性的民主生活方式。5/6精品文档刚性的民主管理制度是指教师、家长、学生、社会人士广泛参与教育决策的制度。包括，管理团队集体决策制度和相关教育管理信息公开与监督制度等等。柔性的教育民主指的是一种生活方式和道德精神。两者相辅相成，学校的管理者，不仅要在教育管理中建立健全各种民主决策制度、扩大决策范围，而且还要在干群、同事、师生和学生之间，建立并推进民主平等的关系。因此，在校园推进民主建设应从管理民主、教研民主、教学民主、班级民主这四方面入手。从管理角度说，教育管...
