数学课堂构建三种学习方式一、自主学习：课堂中自主学习是合作学习的基础，是展示分享的前提。自主学习首先是独立思考、自主学习，采取的形式一是“学路建议”引导学生会学，学路建议的前一部分是学生自主学习的要求和目标，学生一步一步的完成；后一部分是所用的时间。二是阅读教材，开启思路，学习方法。三是方法指导，获取信息、审题解题、反思检验等方法。二、合作学习：课堂中的合作学习是自主学习的结晶，是展示分享的关键。课堂中的合作学习分为同桌合作，小组合作等形式。我们应把力量倾注在小组的合作学习上。一是科学分组：四人为佳：前后桌4人；二是优劣搭配：优中慢生；组内同质（互相帮助）、组间同质（公平竞争）；男女同组；性格互补。三是精选组长：1号是组长，学习优，组织强。四是合理分工：1号组长：分配任务，组织协调，检查总结。2号记录员：提炼观点，简洁记录。3号汇报员：以小组中心发言人的身份在班级汇报问题和答案，表述清晰。4号纪检员：检查督促、讨论交流、维护纪律、控制时间。做到分工不分家，团结合力，完成学习任务。五是强化常规：建立组内帮扶制：1号强扶4号弱，2号中扶3号慢。学习规范制：小组交流时：1号和2号讲给3号和4号听，3号和4号复述给1号和2号听。限制机会制：限制强势的学生发言，激励慢生多次发言，小组除组长外其他分工的职务每月轮换或调整。六是动态调控：帮助建立目标，指导学习方法，关注学习过程。有效控制时间。三、探究学习：课堂中的探究学习就是展示分享。一是小组展示工具（尽力使用白板），二是小组展示书写规范，脉络清晰，三是小组展示讲解清晰，表述流畅，四是他组补充不重复，鼓励解法多样性。五是学生倾听、质疑、辨析、补充、评价。一年级和二年级重点培养良好的学习习惯，侧重于自主学习和小组建立上，三年级和四年级重点培养合作学习，测重于小组学习效率上，五年级和六年级重点培养探究学习，侧重于展示分享实效上。
