从门外走进门内———新富中心校英语教师经验交流材料我从事小学英语教学时间虽说不长，只有短短的四个年头，但是我跟其他小学英语教师一样，经历了从迷茫到清醒，从陌生到适应，从无为到有为，经历过种种困惑，也尝试过所有的酸甜苦辣。说实话，刚刚开始我真的不知道英语应该如何去教，有很多方面远不如英语专业毕业的老师。虽说英语基础底子厚实一些，但是走上讲台的那一刻我确实感到心虚没底，忐忑不安，无从下手。在这里我非常感谢校领导的信任与鼓励，同时我也非常感谢班主任老师的密切配合与支持。在无奈之中我既然选择了英语教学，就要保证对我们的学生负责，对自己负责。四年来我一直本着这个信念，用“心”坚持着，努力着自己的选择。在这四年的教学过程中，看到每一个渴求知识的眼神，是他们给了我信心和力量。我深深的体会到了英语教学的无限乐趣。苦中有甜，看到学生在英语世界里健康快乐的学习着，成长着，进步着，我心里感到无比的欣慰。如今，我们对小学英语教师提出了更高的要求，但由于农村小学英语受到各方面条件的制约，学生除了在课堂上学习以外很少有接触英语的机会。学生英语底子薄，英语对他来说是陌生的，新鲜的，这就导致了学生在听说读写能力方面与城市里的孩子有一定的差距。作为一名乡村英语教师，我必须认真学习和贯彻新课标教学理念，加强自身修养，充分考虑学生实际情况，因地制宜，因材施教。在教学中不断摸索和学习，总结、提高英语教学质量。我做出了很多积极有益的尝试，初见成效。现结合自己四年的英语教学实践与大家共同探讨，如有不足之处敬请老师们多多指导。一、在日常生活中让英语深入人心。以前学生一度是以语文、数学两大学科为主，要想让学生从心里接受一门新兴学科，必须要求教师合理引导，言传身教。首先，从简单的日常用语入手，如“Hello,cool,goodbye”等等，让他们感受到英语其实已经与我们的生活息息相关，然后利用课上“Let’ssing,Let’schant,Let’splay.”等相关内容进行训练；在课堂上多说一些简单的英语，比如刚学完“pencil,ruler”等简单的单词后，学生可以在交往时这样说：“我又一支pencil。我可以用一下你的ruler吗？”等到以后学习了相应的单词后，学生就可以代替以前的单词说：“Ihaveapencil.MayIuseyourruler?”这样既能巩固知识，有能熟练运用英语，达到学习目标，课后多加鼓励学生多用英语交流，日积月累，不断感知英语，创设良好的英语学习环境。不让英语成为学生学习的负担。二、尊重客观实际，激活课堂。英语本身是一种很活泼的语言，要让学生在快乐中学习，让知识灵活起来，教师要做好自己，教师作为课堂的主导地位，要求教师语调抑扬顿挫，语言幽默风趣，表情丰富恰当，动作灵活到位，在整个课堂中，自始至终给学生创造一种恰当的学习氛围，从而感染学生。与此同时，在教学中灵活运用教材，激发学生的学习兴趣，比如“Let’splay.Let’schant.Let’sdo.”等，让学生身心投入进去，充分调动学生各个感觉器官，激发学习兴趣，提高学习兴趣，使之感知英语，了解英语，运用英语，因为我始终相信“兴趣是最好的老师”。三、思维创新，记忆单词。在英语教学中单词教学是一个重要环节，教师要注意教学方法，充分调动学生的积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感觉枯燥乏味。播放录音给学生听，使学生从视觉角度正确的感受单词的读音；通过教学实物、卡片、简笔画、多媒体等教学手段把单词呈现给学生，使学生产生一种直观感受；让学生拼读单词，想其读音构成是写单词的重要方法，也是检验学生的掌握情况。另外教单词与游戏相结合，寓教于乐，充分调动学生学习的积极性，基础薄弱的学生老师鼓励他们提前预习，做到笨鸟先飞，争取学生对单词的较牢记忆。小学英语教学处于启蒙和入门阶段。一方面我们要向学生传授语言知识和语言技能；另一方面还要想方设法培养和保持学生的学习兴趣，努力把新课标提出的要求落到实处。虽然没有什么惊天动地的业绩，但我始终相信，只要我们用“心”去教，全身心投入到探索研究英语教育事业中去，我们一定能寻找到一种适合农村小学英语的教学方法，尽快从门外走进门内...
