长沙市中学地理优秀教学论文评选活动参评论文（论文题目）一黑一白相得益彰作者姓名：罗幼苗作者所在学校：浏阳艺术学校邮政编码：410300联系电话及电子邮箱13548950514lymthw99@126.com1一黑一白相得益彰浏阳艺术学校罗幼苗现代教育信息技术发展迅速，多媒体技术应用已经非常普遍，现在又有了电子白板技术。它将传统教学和计算机，网络软件等结合起来，既传承了黑板教学的传统习惯，又满足了时代发展的需求，将信息技术的优势发挥得淋漓尽致。我们学校去年新安装了电子白板，这在农村中学中应该算是走在前面了。安装的位置是在教室前面的一角，并没有在黑板的一方（据说是因为黑板的侧边已经没有理想的安装位置），或许是考虑老师们有一个适应过程，但本人认为这样正好，提供了教学的两个交互平台：白板和黑板，充分利用好一块白板和一块黑板，相得益彰，可以大大提高课堂教学效率。１白板的特点１.１优点：速度快、效率高、形象、直观。Ppt、Word、Excel无缝转换功能，课堂的生成性强，可以实现课堂的全程记录、保存和重现。如有关地球运动、大气运动、天气系统、水循环、洋流等等都可以形象地演示，帮助学生理解。１.２缺点：过多使用有花里胡哨之嫌，容易引起学生的视觉疲劳，学生容易被表面的东西吸引，而关注内容的时间偏少，抽象思维和发散思维不够。也给老师们的备课带来了很重的负担，很多的精力用在电子白板的制作上，而忽视了考情、学情。2２黑板的特点２.１优点：简单、灵活、易操作、知识体系清楚，尤其是优美的板图让学生过目不忘。２.２缺点：对于刚开始教学的新手画板图费时费力，且受空间的限制，要做到精准很难。３白板和黑板配合使用策略３.１白板导入课题，板书标明课题好的开头能一下子把学生的注意力全部集中到新的课堂中，用白板创设好的问题情境，就是抛出一块砖，板书出课题内容，就是指出一块玉，这就是抛砖引玉的做法。如讲述《地理环境的整体性》时，学生看教材的同时，白板上展示几个思考题：1)你身边的地理环境包括哪些要素？2)你可以说出本地的浏阳河水文特征吗，这些特征与哪些地理要素有关系？3)假如大围山的植被遭受破坏，城区的浏阳河水文特征有变化吗，有哪些变化？这样学生带着问题看书，更有针对性。而老师同时在黑板上写出如下板书:自然地理环境的整体性一自然地理环境的构成要素二自然地理环境整体性的表现三自然地理要素的相互作用3如讲热力环流时，让学生先看白板的视频：司马懿父子三人被困上方谷，满以为会被大火活活烧死，不料却突然一场大雨，浇没了大火，绝处逢生。学生一头雾水，为何突降大雨呢？这时老师在黑板上写下“热力环流”的标题。带着强烈的求知欲学生进入新的学习内容，内容学完，问题也就迎刃而解。３.２白板突出细节，板书体现主干白板可以实现图文并茂，动静相兼，多元智能并用。尤其在地理教学中，能迅速、精确地把地理事物的分布和成因生动，形象地展示出来，大大提高了课堂教学效率。而板书可以归纳总结，体现主干知识。学生写笔记的过程就是一个知识的内化吸收过程。如：在讲完洋流后，教材后有一活动题：标出纽芬兰渔场，该渔场的形成主要条件是什么？我们就要充分利用白板的多重功能，培养学生的空间分布思维和分析归纳能力。1)展示世界四大渔场分布图，利用遮罩功能掩盖四大渔场的具体分布，让学生对照地图册找出纽芬兰渔场，最后显示。2)利用缩放（或聚光灯）功能把纽芬兰渔场局部放大，了解它的具体位置，包括海陆位置、纬度位置、相关位置。3)利用分层功能，拉出全球洋流分布图，找出纽芬兰渔场附近的洋流，了解洋流性质和名称。4)利用书写功能，请个别学生在世界渔场分布图上写出另外三个渔场的名称，其他学生对照地图册找出，并对个别同学的答案做出判断。5)利用绘图功能，要求个别同学用颜色笔（暖流用红色、寒流用蓝色）画出4三个渔场附近的洋流。6)学生讨论分析渔场的形成条件有哪些，教师归纳总结板书如下：渔场的形成条件：①寒暖流交汇处②有上升流的地方特别强调上升流，并划出横线。7)提升：课后思考你认为哪些地方还有可能有渔场？试着画出，并说出理由。３.3白板演示作业，板书突出方法利用配...
