《奥林匹克风》光谷第九小学徐莹教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。教学内容：1、手语表演唱《我和你》2、欣赏《手拉手》教学重点：我和你表现教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来，体会奥运精神的内涵教学过程：一、课前音乐二、师生问好三、师：《北京欢迎你》，给你留下了什么印象？生：（回答）师：《北京欢迎你》作为北京奥运会倒计时100天的声音符号，以北京普通人家的视角，采用民谣形式，用热情的音符表达北京奥运即将到来时，人们喜悦的心情和对北京奥运客人的欢迎之意。今天老师和同学们在音乐的海洋中一起再次体验奥林匹克的风采。四、点课题五、共同回顾申奥成功一刻师：首先请同学们看一段录像，重温那激动人心的一刻从申办奥运到成功举办奥运，，我相信同学们的奥运知识更加丰富了，我们来做个知识竞答，看看这五只苹果哪个组能摘得？摘到苹果的所属小组加10分。六、《我和你》1、简介词曲作者和演唱者师：我们一起来认识一下这首家喻户晓的歌曲的主创者（点击）哪位同学能告诉老师开幕式上演唱这首歌曲的歌手是谁？生：答师直接点击课件师:让我们再次聆听他们两位的完美演绎2、听一听、想一想：3、试一试完成表格4、唱一唱、找一找：师：请同学们跟老师的琴声唱一唱谱生：师：唱得整体不错，还有一点点不足，刚才视唱中大部分同学没有划拍，附点和长音的时值唱得不够充足（直接纠正），这首歌曲旋律同学们已经非常熟悉，接下来离开钢琴跟着老师一起划拍唱谱生：唱师：找一找歌谱中出现了那些音？生：答师：点击课件12356五声调式5、跟琴填词、引导学生用英文演唱6、你认为用怎样的力度记号演唱歌曲，更好地表现情感呢？7、用平缓深情的声音、适当的力度有感情地演唱歌曲8、除了歌声你认为还有怎样的表演形式也能更好地表现歌曲手语（看录像一起学→师讲解示范手语动作→）七、奥运会歌经典回顾师：每一届奥运会都有会歌，老师选择了三首请同学们聆听并思考三首歌曲的情绪有什么共同点？八、讨论：（形式：小组）师：以往的奥运会歌都是相对比较激昂欢快，这样的风格好像更贴近体育竞技精神，为什么《我和你》这首简单平和的歌曲也能成为08奥运的会歌？九、奥运金牌回顾的录像作为背景音乐，用手语（中文全体起立加手语演唱，间奏处坐下唱）十、教师总结
