《9欢庆》教学设计曹艳华[教学目标]1．指导学生自主学习字词，会认7个生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。3．使学生加深对祖国的热爱。[重点难点]1．教学重点：识字写字。2．教学难点：指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话导入，激发情感1．你知道十月一日是什么日子吗？2．是啊，十月一日是个特殊的日子。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗??《欢庆》。（教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会《欢庆》喜庆、欢乐的气氛作铺垫。）二、初读课文，识记生字1．教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。（朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调。）2．学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。3．在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。检测生字学习情况。（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。前鼻音：献后鼻音：庆平舌音：奏翘舌音：帜（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。加一加：大??庆南??献只??帜编字谜：有水才洁三人合奏4．读词语，巩固字音。欢庆旗帜洁白演奏乐曲亿万贡（?òn?）献5．检测课文朗读情况。（1）读给同桌听，并及时纠正读错的地方。（2）指名朗读，重点检测是否读准字音了。三、再读课文,感知内容1．默读课文，想一想自己读懂了什么。2．质疑问难，说出自己不理解的地方。四、写字指导1．巩固“亿、洁、庆、曲”四个字的读音，并组词、说话。2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3．结合学生的发现，提醒学生注意“亿”字的“乙”是一笔写成的,折笔处应尽量向左,弯笔要舒展；“庆”字的“广”字旁的横不要太长,“大”字的撇要写成竖撇,捺尽量向右伸展；“洁”字的“士”不要写成“土”；把“曲”字的笔顺写正确。4．教师范写，学生练习写字。五、作业1．抄写生字及词语。2．继续练习朗读诗歌。第二课时一、导入1．听写上一节课学习的生字。2．播放国庆节庆祝活动的录像资料，让学生身临其境的感受举国欢庆的场面。（直观的画面让学生更直接地感受到欢度国庆的热烈场面，有助于学生感悟诗歌的内容和表达的情感。）3．十月一日是个美好的日子，田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲！让我们和它们一起欢庆祖国的生日吧。这节课我们将继续学习《欢庆》。二、朗读感悟，体会情感1．指名朗读诗的前四句，认真听，想一想自己脑海中浮现出怎样的画面，体会到了什么。2．说一说自己看到的画面,把自己的读书体会和大家分享。3．指导学生读出欢庆、祥和的气氛。4．读诗的后四行，想一想为什么说十月一日是个美好的日子。指导朗读，读出对祖国妈妈的崇敬之情。5．配乐朗读全文。（指名读、小组读、全班齐读。）三、熟读成诵，升华情感1．学生练习背诵诗歌，小组比赛。2．模仿诗歌的格式，试着写一写，来表达对祖国的热爱之情。（情动而诗发，在学生背诵诗歌的基础上进行创作，表达自己的情感，使学生热爱祖国的情感得到升华。）四、写字指导1．巩固“欢、祖、旗、帜”四个字的读音，并组词、说话。2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。3．教师范写，有重点的指导，提醒学生注意这四个字都是左窄右宽的字，“旗”字右下的“其...
