《美丽的集邮册》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵自身喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自身的爱国情怀。2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。3、积累自身喜欢的优美诗句。一、激趣导入师：同学们，你们见过有票吗？（出示一本精美的集邮册）二、看题质疑师：来，我们齐读一遍课题。师：看着这个题目，你最想知道什么？生1：为什么说集邮册是美丽的？师：是啊，为什么美丽呢？（在课题中的“美丽”上方板书“？”）生2：集邮册里都有哪些邮票？师：是呀，我也想知道。（在课题下方中间画一个向下的箭头，然后板书“？”）生3：集邮册里的邮票都什么样？师：对呀，邮票什么样呢？师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢？生：认真读书，自身考虑。师：真是个好方法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。假如你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了！想不想做个更了不起的人？[设计意图：本环节利用课题，引导学生提出问题，并鼓励他们找到解决问题的方法，锻炼学生提问题的能力，教给学生读书的方法。]三、初读读通师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自身喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧（生自读课文，师巡视并提供协助）师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样？问题都解决了吗？生：解决了。师：（指课题）这本美丽的集邮册里都有哪些邮票？生：集邮册有长城邮票、……师：这些都是——用课文中的一个词说。生：祖国壮丽的山河。（师板：壮丽山河）师：——这些都是——生：祖国历史的长河。（师板：历史长河）师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢？生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳？师：有没有不同意见？生：（缄默）师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节？生：4个。师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读？（点四名同学一人一小节）师：他们读的时候，我们应该怎么做？生：认真听。师：好，看谁听得最认真！师：（学生读完）他们有没有读错的地方？（生指出错误所在）师：我们曾经读过一篇文章，说读书时有5不可。生：不可多一字，不可少一字，不可错一字，不可倒一字，不可牵强和会。你们做到了吗？师：你们做到了吗？生：没有。师：正因为没有，所以读起来也不那么自信。那怎么办哪？生：还要读。师：很好！你们不只能找到自身的缺乏，还能找出方法弥补缺乏。但是，读一篇课文是不是光不错字、不漏字就行了呢？生：还要理解课文。师：同学们能够进一步提高自身的学习目标，又一个了不起。[设计意图：此环节的设计是通过初读课文，解决生字新词，并锻炼学生带着自身提出的问题，边读边思，并养成正确读书的好习惯]四、二读理解1、找出诗歌的写作特点。师：现在，请你们再读课文，在读熟的基础上，动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方？（生自读课文考虑）师：你们读得还是那么认真，一定做到了边读边想。现在，小组互相讨论交流一下，这首诗歌有什么特别的地方？（小组讨论、交流）师：谁愿意把你找到的特点说给大家听？生1：课文中有许多句子是成对的。师：你能举个例子吗？（板书：句子成对）生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。师：还有哪些句子是成对的？（生交流）师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点？生：首尾呼应。师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。（板：首尾呼应）2、指导感情朗读。师：成对的句子读起来很美。想不想试试？生：想。师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读才干把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好！（生自行练习）师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？生：读二第一小节。师：他读...
