任重而道远【现状点击】根据江宁区教科室对学情调查学校布置的内容与要求，2014年11月，我对我班进行了学情调查，以此来了解学生的学习情况和学习风格。通过调查分析，归纳总结出我班学生的学情现状。这为科学合理的开展教育教学工作，用友善用脑的科学策略方法进行改革，提高教学质量指明了研究的方向和路径。通过一年多的实践与探索，我发现我班发生了以下的转变。1.学生的学习方式有了可喜的转变，但仍任重道远。学习方式的转变对促进学生发展具有战略性的意义。因为学习不是一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内在的精神解放运动。我们高兴地看到，以往单一、被动的学习方式正在蜕变，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式已逐步建立和形成，多数学生能在教师指导下主动而富有个性地学习。在开始阶段超过一半的学生学习仍处于被动阶段。而事实是，学生只有通过主动学习，参与讨论，把学习的自觉性内化成了学习的品质，才有发自内心的需求，觉得学习是一种幸福，是一种享受，是一种创造，是一种乐趣，学习才有高效率。所以，我们说，转变学生学习方式的任务仍任重道远，2.教师观念和教学方式有了较大转变，但仍不可懈怠。提高学校的办学内涵，必须从转变教师教学理念和教学方式入手。我们发现在“民主开放、明德崇理、务实求新”办学理念的指引下，我校教师能紧紧围绕“双提升、双满意”教育目标，进一步转变教学观念和教学方式，课堂的“民主性”正逐步取代“权威性”，课堂教学氛围变得更加愉悦、和谐，师生关系显得更加融洽、民主。但我们的教师仍然需要进一步转变观念，深入研究教学方式的变革，课堂教学中要注重发挥主导作用，要努力关爱每一个学生，要注意激发学生学习热情，要时刻关注学生学习的程序、法则和手段，最大限度地促进学生发展。我们的课堂有了较大的转变，多数教师的教学观念和教学方式是转变了，但还有一些教师的教学观念比较陈旧，教学方法比较落后；还有部分教师只管教书不管育人，平时不注意表扬激励学生，不懂得激发学生的学习兴趣，不注重培养学生的良好习惯，课堂教学还是以教师为中心，以机械训练为手段。为此，我们教师还需要进一步提升专业素养，深入研究教学艺术，努力打造“有效课堂、高效课堂、魅力课堂”。3、学生学习素质良好，学习快乐度有待提升。学生学习不快乐的原因依次为：学习压力过重、不被肯定、心理负担过重、没有目标，学习动机不明确、学习方法不当、学习成绩不尽如人意、没有正确的学习态度、学习动机不明确等。陶行知先生也曾告诫教师们，“教的法子要根据学的法子。”一言以蔽之，关注学情是教学活动的内在要求。只有全面了解学生的真实情况，真切地关注学生的真实需求，根据学生的学习动态及其发展变化，灵活1地选用教学方法，进而调整教学的宏观思路和具体策略，教学活动才会具有针对性和实效性，教学目标才有可能得到落实。【调研在线】著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”不断的教改过程中，让我们教者也明确了自己作为引导者的职责，同时也让我们明白只有对学生进行深度的了解,从孩子的不同学情入手,从而“因情施教”,让孩子能更好的发展自己,改变自己。【调查背景】新课改的不断深化，是要适应当今的学生主体，从学生的发展需要出发，不断的改进教学方式和教学手段。迎合课改，以及我校的“友善用脑”理念，如何让孩子的主体性真正体现出来，教师又如何“因材施教”，这就必须用一定的调查和深入的了解来解决这一问题。而这一问题出现的原因有以下两点：一是，现今的义务教育让社会上的适龄儿童都有学可上，但同时不同的家庭背景以及不同的家庭教育，造就了不同的孩子，不深入的了解，教师就无法对孩子进行系统全面的了解。另一个是，现今的孩子心理成熟较早，孩子所了解的方面也在不断的增加，适当的正确引导对孩子来讲尤为重要，所以对于孩子思维、认知以及快乐程度的了解则是为对孩子正确引导的奠定基础。要找到解决方案，就要进过一定有力有效的调查即学情调查。因为科学性的学情调查是新课程环境下优化教学的一种手段，不仅能为“友善...
