§11.5机械效率（第二课时）测动滑轮、滑轮组的机械效率主备：朱菊兰审核：徐海云、王国兴、许巍巍、李凯云、徐宏2008-8-29班级姓名成绩家长签字【学习目标】1、能设计实验，测定动滑轮、滑轮组的机械效率2、通过探究活动知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识【学习重点】会测动滑轮和滑轮组的机械效率【学习难点】动滑轮和滑轮组的机械效率与哪些因素有关【学习资源】钩码若干、铁架台、细线、滑轮、弹簧测力计、刻度尺【教学过程】巩固复习：1、有用功、额外功和总功是如何区别的？2、有用功与总功的关系怎样？机械效率又是如何定义的呢？怎样计算简单机械的机械效率？导入新课：我们要在有限的时间里做出更多有用的事情，也就是提高效率，要提高工作效率，学习效率，那么怎么提高机械效率呢？讲授新课：活动：复习测量动滑轮的机械效率活动：测量同一滑轮组挂不同物体的机械效率（仿照上面）实验目的：实验原理：实验步骤：表格设计：1活动：测量不同滑轮组挂相同物体的机械效率（仿照上面）讨论交流：1、同一滑轮组挂不同物体时机械效率相同吗？为什么？2、不同滑轮组挂相同物体的机械效率相同吗？为什么？3、如果探究过程中缺少刻度尺，能测出滑轮组的机械效率吗？为什么？4、同一滑轮组的机械效率与绳子股数有关吗？5、通过实验探究、讨论分析可知，要提高滑轮组的机械效率应从哪些方面着手？例：某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验：①所用的器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要________和________，在实验过程中可以省略不用的工具是__________；②实验原理__________________；③竖直向上拉弹簧秤时，应使钩码做___________运动；④实验测量数据如下表所示，请根据数据画出滑轮组上绳的绕法，并用箭头标出拉力F的方向。钩码重G（牛）弹簧秤示数F（牛）钩码上升高度h（米）细绳向上移动的距离S（米）1.00.40.10.3⑤总功=___焦，有用功=____焦，滑轮组机械效率η=______。2当堂检测（第二课时）班级姓名成绩家长签字1、测滑轮组的机械效率的实验原理是2、提升动滑轮和钩码时，必须使它们上升3、用弹簧测力计拉动绳子自由端时，弹簧测力计要4、若实验中动滑轮的质量增大，那么机械效率将5、若实验中摩擦力增大，那么机械效率将6、测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两次实验，实验数据如下：实验次数钩码重G/N钩码上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cm12101.5202553.010（1）实验中应拉弹簧测力计．（2）第一次实验测得滑轮组的机械效率为____；第二次实验时滑轮组的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次实验时的机械效率．（3）若不计摩擦，该动滑轮的重为________________。7各种机械在使用时产生额外功的原因不完全相同，要根据具体情况具体分析。具体分析右图中三种做功情况(设滑轮规格相同)，产生额外功最多的应是____图。若钩码(m=50g)在三种情况中均被提高1米，各种情况机械做的有用功均为_____，由此可判断出_______图的机械效率最大。(g取10N/Kg)3课后巩固（第二课时）班级姓名成绩家长签字1、同学在“测定动滑轮的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，得到的数据如表：实验序号钩码重/N钩码上升的高度/cm弹簧测力计的示数/N弹簧测力计移动的距离/cm①0.50100.3020②1.0050.5510（1）第一次实验中动滑轮的机械效率为，第二次实验中动滑轮的机械效率比第一次实验中动滑轮的机械效率（高/低/相等）（2）如不计绳子与滑轮间的摩擦，则根据第一次实验的数据可知，动滑轮重为2、所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则()A．Wl=W2ηl=η2B．W1=W2ηl<η2C.W1η2D．W1>W2ηl<η23、在“测滑轮组的机械效率”的实验中，小刚同学测得的数据如下表所示：钩码重/N弹簧测力计的示数/N钩码上升的高度/cm弹簧测力计移动的距离/cm有用功/J总功/J机械效率31.20.10.3(1)在表中空白处填上相应值(2)在右边方框中画出滑轮组的正确绕线图...
