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It'stimetogetup说课稿一、教材分析今天我说课的内容是《新版小学英语》第四册第二单元Lesson7，本单元讲的是Peter的一日生活，而本课说的是Peter早晨上学前的一系列活动。本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是Whattimeisit?/It’stimetogetup./Wakeup./Haveyourbreakfast./Brushyourteethandwashyourface.在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。二、教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三、教学手段本课最大的特点就是充分运用了计算机网络信息技术，把多媒体优化组合，动静结合，更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的有机统一。四、教学程序1.导入设计：A.在热身时让学生唱Goodmorningtoyou.让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。B.就在这时，电脑屏幕上出现了一个男孩。我问学生：Who’she?学生会答出：He’sPeter.我又对学生说：Look,hehasaclock.Canyouguesswhattimeitis?让学生来猜时间，并给猜对的小组一个sticker。在此环节学生们复习了数词1—12以及句式：Whattimeisit?It’s...o’clock.在学生猜到时间是九点时，我对学生说：It’snineo’clock.It’stimetogotobed.Look,Peterissleeping.电脑会出现Peter睡觉的情形，他睡得好香呢!转眼，时钟到了早上七点，我问学生Whattimeisit?学生会说It'sseveno'clock.2.传授新知：A.此时，我忽然大喊：Look,who’scoming?动画片会出现妈妈叫Peter起床的情景：Wakeup,Peter.It’stimetogetup.我不断重复这一情景，让学生能够听懂，并让学生们跟读，然后让小组内的同学们边说边表演。B.电脑出现Peter伸懒腰的情形，我让学生一起做伸懒腰的动作，并提示学生们可以把这一动作当成getup。我接着说道：Nextwemust...就在我说话时，Peter的妈妈对Peter说Brushyourteethandwashyourface.并出现Peter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边做洗脸刷牙的动作，也可以让小组里的同学们互相做。C.活泼的Peter对学生们说Nowlet'sdomorningexercises.电脑里会放出健康歌，我和学生们一起边唱边跳了起来。D.做完操以后当然要吃早饭了，早饭很重要，It'sgoodforourhealth.这不，Peter的妈妈又开口了Let’shavebreakfast.早餐都有什么呢?让学生们根据电脑的提示，猜一猜早餐会吃什么，学生们非常踊跃，随后，我拿出了milk，bread，eggs，而Peter帮我说了出来。我鼓励学生们，谁要是能像Peter一样说出来我手中拿的早餐是什么，我就奖励他一份早餐，同学们都很踊跃，而他们在说英语的同时，也品尝到了美味又营养的早餐。3.编排对话对话表演是英语课必不可少的一环，在完成本节课的重点句型教学后，我让学生们完整的看了一遍动画片，并进行表演和改编。4.趣味操练小游戏：围椅子转。4把椅子背靠背摆在一起，5名学生围着椅子转圈，我来放音乐并用getup，brushteeth，washface，havebreakfast喊口令。那5名围着椅子转的学生必须按口令做相应的动作。当我突然将音乐停下时，他们必须马上坐到椅子...