2015年4月16日语言活动在今天的语言活动开展之前，我把冯熠请到了身边，拉着他的小手，亲切的与其交谈。我问：“冯熠，喜欢崔老师讲故事吗?”他迟疑了一下微微着点点头，“崔老师可喜欢冯熠上课时认真的样子呢，崔老师一直希望能看到你举手发言，好想听冯熠回答问题，你愿不愿意呀？”他愣住了，有点不确定地说：“愿意。”“恩，崔老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的小朋友了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”他点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的大象的耳朵是什么样的？像什么？”时，冯熠也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用他喜欢的粘纸宝宝奖励了他，他的开心极了。分析：冯熠是个不善言辞的幼儿，直接影响到他的自信心发展，平时在老师面前就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到他举手发言，有时被点到名字后，，站着迟迟不说话。平时我也力图不断的引导他大胆回答，却多是以失败告终。措施：1、我为他的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励君君，帮助他形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信他的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。2、借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。通过游戏活动等激发冯熠在集体面前大胆表演的愿望，充分发挥该幼儿的语言、音乐才能，增强他的自信心，为了帮助冯熠克服紧张的情绪，我将对冯熠家园共育教养方案告诉冯熠妈妈。使冯熠妈妈明确，并积极支持配合我们。
