三数《住新房》设计VIP免费

三年级数学《住新房》教学设计侯宇婷白家凹小学《住新房（笔算两位数乘两位数）》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）结合“住新房”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。（2）能初步进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。2．过程与方法。（1）在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。3．情感态度价值观。（1）培养学生良好的思考问题的习惯。（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。教学重点：理解并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法。教学难点：计算十位上的数时,写在哪一位上。教学过程：一、复习旧知、铺垫准备。师：同学们，笑笑给我们带来几道计算题，你们会算吗？请把得数直接写在本子上，看谁算得有对又快！12×3=16×10=15×2=21×30=23×4=50×40=师：同学们算得真快。谁来汇报一下你算出的得数是多少？全对的同学请举手。二、创设情景、引入新课。引入：同学们,你家住新房子了吗？笑笑家住新房子了（出示课题：住新房），请看：你从图中知道了什么?要我们解决什么问题吗？条件是：共有12层，每层住14户；问题是：这栋楼一共有多少户？三、自主探究、研究算法。这栋楼能住多少户？谁来能列出算式吗？学生不难列出算式：14×12或12×14师:请同学们观察,这是几位数乘几位数？生：两位数乘两位数。师：今天我们这节课就来研究两位数乘两位数。(补充课题:两位数乘两位数的乘法)，这个两位数乘两位数你们会算吗？，请同学们用自己喜欢的方法算一算，并把计算的过程写下来。（一）学生独立尝试。（二）师：同学们你们算出得数了吗？算完的同学想一想还有没有其它的方法，并把你的想法在小组内和同学们交流交流（三）展示算法学生1：14×12=14×2×6=28×6=168学生2：14×12=14×3×4=52×4=168四、突出重点，明晰算理1．讲评学生6算法：竖式计算（1）指着竖式问：这是谁做的？请你上来说说是怎么算的？我们掌声有请！（2）比较算法：说得真好，同学们，这个同学用竖式的方法也算出得数是168户，请同学们看看这道竖式和前面的算式有联系？都算出28、140、168是怎么算的？有什么不同？（计算顺序不同：竖式是先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，表现的形式不同：竖式是把计算的结果写在下面）（3）优化算法：同学们请看，它们都算了140+28=168，哪种算法更好算、不容易算错？（竖式）为什么？（数位对得整齐），对了，竖式的数位对得很整齐使得计算显得更方便，不容易算错，特别是以后计算的数越大的时候，竖式的这种优越性就更明显！因此，这节课我们要重点掌握用竖式计算。（4）巩固算法：用课件演示14×12的计算过程。师：同学们，竖式这么重要，那我们就来把14×12用竖式在算一遍吧！先是学生一起说2去乘12的每一位。再用十位上的1去乘14的每一位数。五、变式练习，巩固应用。1.破解密码。同学们，你们真聪明，不仅这么多的方法帮笑笑解决了这样问题，而且还学会了用算式计算，笑笑非常高兴，她想邀请大家去她家看看？你们愿意吗？在她家的楼下有一个密码门，笑笑说你要是计算出下面两个算式的乘积，乘积组成的六位数就是门的密码，你们能把这个密码计算出来吗？现在开始。学生计算11×4324×12，指名板演。谁来说一说11×43是怎么算的？（教师尽量让学生讲，教师少讲）在找一个错例说一说错在哪了，24×12对一下答案。师：同学们，你们都算对了吗，算错的请改正过来。同学们，通过计算，这个门的密码是多少呀？（473288），有了这个密码我们就可以去笑笑家了。2.猜牌游戏。同学们请看，笑笑家里真正看刘谦表演扑克牌魔术的电视节目呢？笑笑今天也想和我们玩一个扑克牌游戏，叫“猜牌游戏”。猜一猜扑克牌下面的数字是几同学们可以自己先想一想，也可以和同桌讨论讨论，看看每张牌下面的数字是几？谁先猜出来？上来说一说你猜出的是几，，你是怎么知道的？六、课堂总结，提炼升华。同学们这节课好玩吗？开...