多媒体的运用在小学语文教学中几点看法襄阳区东津镇中楼小学王伟东摘要：多媒体因为其生动形象、音形兼备，吸引学生等优点，的确具有它独特的优势，但它并不能替代所有的课堂教学行为。我们应该扬长避短，有选择的进行运用，使它和我们传统教育手段中优秀经验有机地结合起来，互补互进。关键词：多媒体技术传统教育手段教学方式转变教学实例正文：电化教学手段已经广泛的运用于各科教学当中。这种现代化教学手段现如今已发展到电脑多媒体参与语文教学，把声、图、像、文、情、境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，组成一个立体化、多方位的语文课堂教学形式，电化教学手段的生动、形象、具体、直观的优势，大大提高了课堂有效时间的利用率，增大了教学传播的信息量，拓宽了学生的知识面，开阔了视野，活跃了课堂气氛，又培养了思维能力，正越来越广泛的应用于现代教学，也是未来教学措施的发展方向之一。然而，有许多教师对多媒体技术在教学中的作用认识还存在着许多的误区，容易走上两个极端：认为有了多媒体，运用了课件就一定能上好一堂精彩纷呈的课。运用多媒体就能很好的调动学生的积极性，体现教师的业务水平，因而将多媒体技术当作教学的“万能药”；还有的则认为多媒体技术是条件好的学校、是年青教师才能够开展的教学手段，离我还太遥远。这两种看法显然是不全面的。多媒体因为其生动形象、音形兼备，吸引学生等优点，的确具有它独特的优势，但它并不能替代所有的课堂教学行为。我们应该扬长避短，有选择的进行运用，使它和我们传统教育手段中优秀经验有机地结合起来，互补互进。诚然，从现代教学条件分布结构上看，我国的基础教育设施还比较薄弱，许多农村学校短时间内还很难普及多媒体教学，即使在基础力量比较强的城镇学校，也不能力求每位教师的每一节课都能运用多媒体技术进行教学。这就需要我们从加强自身素质的方面着手，促进多媒体技术的发展性运用。教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。以下，我将结合小学语文教学，来谈谈我对教育技术的理解。首先，谈谈教育技术在小学语文教学中应用的优点。第一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲。著名科学家爱因斯坦曾说感说过：“兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。现在很多小学生的学习兴趣都不是很浓厚，单调的语文课堂更让他们产生强烈的抗拒心理。但是多媒体的应用无疑对课堂起到重要的作用。小学生对新鲜、多变的事物是充满好奇的，当教师用这些事物去刺激他们的时候，这样不但能使学生集中注意力，还能激发他们的学习兴趣。例如，在教《草原》这篇课文时，我先会播放这篇课文的flash，优美的画面、动听感人的音乐让学生沉浸在课堂中，集中他们的注意力，并能让学生了解课文的主要内容，有利于课文的讲解。看完这flash，学生学习兴趣都被调动起来了，个个都渴望对课文的学习。第二、运用多媒体，创设课堂教学情境。教师创设一个良好的教学情境，这样能让课堂变得生动真实，起到事半功倍的效果。例如教《草船借箭》中时，先播放有关录影，渲染气氛，激发了学生的情感，使学生受到了感染，同时使课堂教学效果及其教育功能达到了最佳状态。第三，运用多媒体，有利于教学内容的讲解。语文教科书饱含着丰富的思想内容和人文内容，能够丰富人的知识，扩展人的眼界，拨动人的心弦，但小学生由于受到了认识能力的限制，于一些较为艰深的科学道理、专业名词等往往难以理解，甚至会形成错误的概念。我们在教学时应针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录象、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍...
