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最好的教育是自我教育家长要明白孩子懂事后心灵成长的途径，这样逐渐就踏上了与孩子一起成长的愉快旅途。会爬就是自我成长。自我成长就是人在不断走入社会适应社会的过程中获得自我存在的价值。而心灵成长则是不断从心灵深处领悟人生和生命的真谛，不断从心底深处获得自我存在价值的过程。孩子的成长之初就像一张白纸。在通过家庭的、学校的教育后步入社会适应社会的过程中，自我逐渐形成，随着年龄、心智的慢慢成熟，自我人格也开始稳定。在这个过程中，人会不断学习技能知识，不断调整自我认识，使世界观、人生观、价值观得到发展，形成发展的社会型人格。这是一个不断从自我以外的社会中寻找自我的存在，并且不断使自我越来越稳定的过程，这种不断使自我逐渐壮大的过程就是自我成长的过程。自我成长过程的情况，直接决定个体在社会适应中的状况。如果在这个过程中发生了问题或者创伤，个体就会停滞不前，心理学用“退行”来形容这种状态，继而发展成疾病，如精神问题、神经症等。这些就是自我成长过程中的问题，当然，成长中的问题也是自我不断成熟和成长的奠基石，许多人的自我成长就是依托这些问题而成长，就像一位文学家所说，“生活就是迎接问题，解决问题的过程。”而迎接和解决问题的过程就是自我成长过程。越适应社会的人格特征，自我成长也越健康；自我成长越健康的人，人格特征也越适应社会。人生就是一个自我成长和心灵成长的过程，而这个过程是靠自我教育完成的。自我成长和心灵成长不再是那些需要灵修的人的事了。这些是现代每个社会人的必修课。最好的教育是自我教育，即自我认识、自我要求、自我践行和自我完善。通过开展相关的谈话、沟通，使孩子进行自我解剖：先前的“我”怎样，现在的“我”如何，哪些方面做得较好，可继续发扬，力争“更上一层楼”；哪些方面不足，还有待于进步与提高；通过观察分析别人，学会观察分析自己，让孩子自我诊断；摆成绩、找缺点——激发孩子自我教育的主动性。通过摆成绩，找缺点，正确认识自我，这实际上就是一种自我认识的过程。孩子只要具备了这种意识和能力，就能进行较好的自我教育，对不同时期不同阶段的自我作出更深的认识和更高的要求。?家长了解了这些道理，就要在尊重和谐的氛围里，在开放安全的交流中，让孩子探索未知的自我，让孩子更深地认知自我、认同自我，促进自我心灵成长。孩子的成长伴随着挫折。当孩子一旦自我醒悟后，尤其是陷得太深的问题学生，便进入痛苦的救赎时期。在这个时期，也可能出现“破罐子破摔”的思想。在我们举办的成功快乐营中有一个学生，他在初中的一个时期特别叛逆，现在已经明白过来，后悔不止却又误认为晚了。一个问题学生，要真正站起来，就要靠他自身的意志和力量，但在他感到从泥潭中爬出不太容易时，往往会放弃，而这时，外部的力量显得尤其珍贵，所以，父母的帮扶作用特别重要，谁都可以抛弃，唯有父母不能抛弃出了问题的孩子。人生的歧途太多了，即使有了坚定的方向，干扰也特别多，很容易迷失方向。而且生命中还经常出现一些无法突破的瓶颈，像堵塞生命的通道垃圾。如何打通这些生命的堵塞，往往成为飞跃的关键，打通了，人就进入一个新层次、新境界。学生成人之后，家长给了他成长的空间，全靠他自己导向，父母连手中的风筝线都没有了，此时，孩子的自我导向就尤为重要。人要进入更高的理想境界，就必须不断地提升自己。鲁迅在儿时常去药店拿药，产生了当医生的理想，青年时便去了日本学医。在日本看电影，见到影片中砍中国人的头，又刺激了他，下决心弃医从文，要救治中国人的灵魂。再后来，鲁迅接受了阶级论，从进化论提升到阶级论，实现了无产阶级战士的彻底转化和提升。人要赢得人们的欢迎，赢得社会的认可，就必须在成长中不断完善自我。