荆州市中小学生体育态度的影响因素摘要：体育态度调节着人们对诸如是否参与体育活动、参与什么样的体育活动、如何参与体育活动等问题的抉择，影响着体育学习和锻炼的行为及其对锻炼者产生的身心效果。然而，学生具有良好的体育态度对他们今后参与体育活动，形成终身体育意识产生重要的作用。同时，体育态度能够促使学生形成良好的体育动力，养成良好的体育锻炼习惯，使学生体育锻炼的习惯真正固化到自己的一生，从而有利于自己的身心健康，增强自己的体质，有利于社会的进步和发展。对于义务教育阶段，是中小学生的身体形态、各大系统功能、体能、运动能力、心理素质和社会适应能力的快速发展时期，是学习各种运动技术、掌握运动技能、发展社会适应能力和形成体育锻炼习惯的关键时期。因此，中小学生体育态度培养策略体系的构建，有助于学生的身心健康发展、运动技能的形成和社会交往能力的培养，且对推动家庭体育、学校体育和社区体育的正常运转以及对国民素质的快速提高都有重要的现实意义。本文以荆州市中小学生体育态度的影响因素为研究对象，通过问卷调查对影响荆州市中小学生体育态度的各种因素展开分析，并提出了提高荆州市中小学生积极是体育态度策略，从而为中小学提供良好的体育态度提供参考。关键词：荆州市；中小学生；体育态度；影响因素1前言现代教育强调终身教育，以人为本的教育;体育是终身教育的一个重要的组成部分，学校体育教育显得十分重要。教育的理念是:坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长;激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异及其不同的需求，确保每一个学生受益。中小学体育课是学校体育的重要环节，中小学生正处于身心发育的快速增长起，生理、心理都发生着很大的变化。学生的体育态度，不仅体现了他的体育价值观念，而且还预示着他运动行为的倾向，同时对他参与体育活动也会产生巨大的影响。体育态度调节着人们对诸如是否参与体育活动、参与什么样的体育活动、如何参与体育活动等问题的抉择，影响着体育学习和锻炼的行为及其对锻炼者产生的身心效果。然而，学生具有良好的体育态度对他们今后参与体育活动，形成终身体育意识产生重要的作用。同时，体育态度能够促使学生形成良好的体育动力，养成良好的体育锻炼习惯，使学生体育锻炼的习惯真正固化到自己的一生，从而有利于自己的身心健康，增强自己的体质，有利于社会的进步和发展。那么对于中小学生来说，体育教育是很重要的。体育教育是学校教育的重要组成部分，也是学生历经得持续时间最长的教育过程之一。但是，长期以来，我国采用的体育教学模式，对学生参加体育活动，养成终身体育锻炼的习惯并没有多大的影响。近年来，学生体能持续下降，肥胖人数显著增加，体育锻炼的态度消极，终身体育锻炼的意识差，参加体育锻炼率更低等现实情况，对现行的体育教学模式提出了挑战。体育教育是一个漫长的过程，受多种因素的影响;因此，要想培养学生终身体育锻炼的习惯，必须首先端正其体育态度，充分调动和发挥家庭、学校、社会多方面因素，提高学生自身对体育的认识，让体育锻炼成为自觉的行为。所以，研究中小学生体育态度的影响因素具有重要的现实意义和理论价值。对于义务教育阶段，是中小学生的身体形态、各大系统功能、体能、运动能力、心理素质和社会适应能力的快速发展时期，是学习各种运动技术、掌握运动技能、发展社会适应能力和形成体育锻炼习惯的关键时期。因此，中小学生体育锻炼习惯培养策略体系的构建，有助于学生的身心健康发展、运动技能的形成和社会交往能力的培养，且对推动家庭体育、学校体育和社区体育的正常运转以及对国民素质的快速提高都有重要的现实意义。本文以荆州市中小学生体育态度的影响因素为研究对象，通过问卷调查对影响荆州市中小学生体育态度的各种因素展开分析，并提出了提高荆州市中小学生积极是体育态度策略，从而为中小学提供良好的体育态度提供参考。2研究对象与方法2.1研究对象以荆州市中小学生体育态度的影响因素为研究对象。选择的荆州市部分中小学有实验中学、郢都中学、东方红中学、埠河初中、松...
