《剖视图》教案一教学内容：剖视图的形成和画法二、教学目标1、知识目标:（1）知道剖视图的作用；（2）理解剖视图的形成；（3）掌握剖视图的画法；2、能力目标在教学中采用动画课件的演示，培养学生的观察能力、空间想象能力，突破思维的定势，培养学生的发散思维能力；3、情感目标在教学中采用合作教学模式，通过师生合作、生生合作，培养学生的团结、互助、交流、分享、竞争的良好思想品质。三、教学重点、难点的确定依据教学基本要求和本节课的教学目标，剖视图的形成和剖视图的画法是本节课的基本内容，因此本节课的教学重点为：剖视图的形成、剖视图的画法。剖视图的形成比较抽象，剖视图的画法又难以掌握，而学生的抽象思维能力比较差；又没有学习过立体几何，空间感比较差，以现有的理解水平还有难度，因此，本节课的教学难点为：剖视图的形成、剖视图的画法。四、教学方法本节课我采用教师引导的合作学习模式，应用多媒体演示，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与、探究，发挥学生的主体地位作用，培养学生的合作精神和竞争意识。五、学法指导（1）为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，我从谈话设问、课件演示，让学生领悟到本节课的重要性。（2）应用合作学习模式，为学生营造一个师生合作，生生合作的情境，引导学生积极主动探究，从实践中体会学习的乐趣、成功的喜悦。（3）利用配乐欣赏，让学生在轻松的氛围中享受线条、图形的美感和知识的延伸及资源的广博。六、教学过程（时间为45分钟）1、回顾旧知（2分钟）教师开门见山的提问：视图的作用和类型？这样设计是为了巩固学生对视图知识的掌握，同时又为本节课的学习奠定基础。2、激趣导新（4分钟）教师谈话：前面所学的视图主要表达零件的外部形状，对于零件上看不见的内部形状，用虚线表示。如果零件的内、外形状比较复杂，那么图上就出现虚、实线交叉重叠，这样既不便于看图，也不便于画图和标注尺寸。那么，为了能够清楚地表达出零件的内部形状我们该怎么办？这样设计，从学生熟悉的知识视图表达零件形状的不足，设疑激趣，引发学习动机，诱发探究欲望，把学生思维引向本节课，为营造灵活有序的课堂学习氛围打下良好基础。1、互动探究（25分钟）教师谈话：剖视图是怎样形成的、如何来画？一定是同学们最关心的问题吧那我们就一起研究。（1）剖视图的形成（定义）教师呈现演示课件1--------学生观察（培养学生的观察能力）教师组织-------学生根据演示讨论（培养学生的合作精神）学生汇报讨论结果：（锻炼学生的表达能力）师生共同归纳剖视图形成：（体现学生的主体地位）学生诵读剖视图的形成；（巩固知识，体现重点）（2）剖视图的画法（围绕学习目标教师精讲点拨，师生合作、学生合作完成学习目标突破重、难点。）第一、形体分析教师呈现演示课件2-------学生观察------讨论结构-----汇报结果（学生自主学习的体现，及各种能力的培养）第二、画视图教师呈现课件3-------学生说明各线条的含义（视图知识的巩固）第三、确定剖切位置教师呈现课件4-------提问：零件从什么部位剖切能清楚表达内部形状？学生回答。教师强调：根据形体分析此零件是前后对称，所以为了清楚地表达零件内部结构、形状所选的剖切面应与投影面平行，并通过零件内部孔、槽的轴线或对称面。第四、去除形体特有的轮廓线教师引导----学生观察----分析去除剖切面与观察者之间的部分教师呈现课件5------去除特有的轮廓线——切线第五、变虚线为实线教师提问：视图中的虚线代表什么？学生回答教师呈现课件6-----强调虚线变实线的理由第六、画剖面符号学生自学课本剖面符号的内容，教师提出思考题：剖面符号与谁有关？金属材料的剖面符号怎样画？在哪画？学生回答（学生自主学习的体现，及各种能力的培养）教师呈现课件7-----强调剖面符号第七、标注教师呈现课件8----讲解标注由三部分组成：剖切位置——用粗短线表示；投影方向用箭头表示；图形名称用大写字母表示（X-X）2、实践反思（10分钟）（1）实践训练教师出示零件，学生观察，确定剖切位置，回答剖视图的形成。学生动手绘制剖视图。（重点巩固）（2）根据学生的实践训...
