《障碍跑》课的教学设计与思考一、指导思想在全面推进素质教育的新形势下，深化教学改革，全面提高学生身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下扎实的基础。在教案的总体设计上，本着求实，拓宽，探索，创新的思路来展开。在教学模式上，采用快乐的教学模式，也就是让学生体验运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学生的实践能力和发展创新能力，渗透文化内涵，拓宽体育教学功能，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。培养学生公平竞赛、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化的对学生进行德育渗透，体现教学的教育性原则。二、教学内容的分析、选择根据本课的指导思想，此课在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师起好组织、启发、引导作用，将学生真正处于主体地位，激发了学生的学习兴趣与积极性。介绍、学习一项体育运动项目：障碍跑。结合本班情况，进行分组比赛，亲自体验这一项运动。同时也提高了学生的快速跑的能力，合作能力，培养学生果断勇敢、不怕困难、勇往直前的拼搏精神和良好的心里素质。三、任务的制定（一）学情分析本班学生身体素质参差不齐，对障碍跑健身的意义认识模糊。加之多数为独生子女，个性很强，配合意识较缺乏，采用障碍跑来加强学生的合作意识，同时穿插游戏于课中，寓教寓乐，使学生在愉悦心情中完成学习。（二）教学目标认知目标：使学生了解障碍跑的方法。技能目标：A、发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。B、培养学生解决问题的能力和合作能力。情感目标：A、通过本课的练习，培养和发展学生的想像力和合作互助、团结友爱等优秀品质。B、培养学生果断勇敢、不怕困难、勇往直前的拼搏精神和良好的心理素质。四、教学过程1》情景导入：教师跨过一定高度的障碍物，引出本次课学习内容——障碍跑2》激发兴趣：以小组为单位做游戏，充分活动身体各关节3》技能学习练习阶段：教师讲解动作要求，结合小组实际情况，调节顺序，采用竞赛练习的方法，来引导学生互相学习，合作探究的方法，让同学学习、交流和探讨动作技能，体验成功的喜悦。4》调节评价：1、在结束环节让学生跟老师一起跳放松舞蹈2、课后小结：教师点评、启发，师生再见五、教法与学法结合教学内容与学生的基础，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成教学目标。实现教学从被动向主动转变，从教向学转变，从重结果向过程转变，从传授知识学习向研究性学习转变。力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生的解决问题的能力和合作能力，培养和发展学生的想像力和合作互助、团结友爱等优秀品质，培养学生果断勇敢、不怕困难、勇往直前的拼搏精神和良好的心理素质，为将来走上社会，在激烈的竞争中立于不败之地服务。
