推荐一本好书《于漪与语文教育》于漪是语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一,可她自却说:我当了一辈子教师,教了一辈子语文,上了一辈子深感遗憾的课
于漪老师是名家、是大家，她的学术成果很多、社会兼职也多、获得的荣誉也很多，但是她自己唯一认同的终身头衔只有一个“中学语文教师”
建议所有的老师，尤其是语文教师读一读这本由于漪老师本人参与编撰的书《于漪与语文教育》
书的开篇是于漪老师的自传，标题为《激情燃烧的人生》，作者是这样写的：长江水哺育我成长，金焦二山秀丽的景色给我以良好的熏陶，满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子
毕业于复旦大学教育系,改行教语文,先是从八个字上面下功夫:胸中有书,目中有人
对教材努力做到烂熟于心,如出自己之口,如出自己之心
认真钻研教材，独立钻研教材，做到真懂，弄清来龙去脉，从语言表达到思想内容，反复咀嚼、推敲，先做学生、后当先生
下功夫锤炼课堂教学的语言，自己确定的奋斗目标为“出口成章、下笔成文”
于漪老师说：三尺讲台无限爱，我爱学生，爱未来，爱寓含着灿烂中华文化的语文
教课不是当旁观的评论员，只有用生命编就的，从心底流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水丁丁冬冬流入学生的心田
于漪老师的语文教育有两大支柱，一是勤于学习，二是勇于实践
她注重研究学生的兴趣，感情，求知欲；她研究课堂教学的节奏与容量，研究课堂教学结构，适应学生心理的发展，发挥语文教学多功能作用；她研究语文教育的性质，改革弊端，弘扬人文
她总结出语文教育的定位，各民族的语言都不仅是一个符号体系，而且是该民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系
符号因意义而存在，离开意义，符号就不成其为符号
语言不仅是自然代码，而且是文化代码
没有人文，就没有语言这个工具；舍弃人文，就无法掌握语言这个工具
于漪老师的语文教育理论贡献主要有四大学说：语文学科性质的人文说，语文教
