大班科学：土豆宝宝历险记－－“走进童心”上海赛区优秀获奖作品时间:2013-5-9作者:宋超越单位:奉贤区解放路幼儿园设计意图：在幼儿科学启蒙活动中，教师应注重引导幼儿自主地应用探究方法来独立地解决问题，获取经验进行创新，尝试能运用各种感官动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。幼儿的引导发现活动目的在于启蒙，活动的要求应是浅显的，其高度应该是幼儿跳一跳就能“摘到”的。大班的幼儿已不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，较小、中班幼儿进行思考的探究特点来说，大班幼儿已经可以在行动之前对自己要做什么有了一个大致的想法，幼儿的自我控制能力也得到了明显的提高，规则意识、坚持性也不断增强，思维积极、活跃，幼儿之间也相互分工、合作、协作，还能主动向同伴学习，一起讨论问题。通过经验的积累，大班幼儿对“沉”和“浮”的概念有了一定的理解，也具有同伴之间互相合作实验的经验，一次区域活动玩水时，一位幼儿问道：“老师，怎样才能让沉下去的东西浮起来？”“不能。”很多幼儿大声回答。此时我联想到“死海”上物体漂浮的现象，便利用这个有趣的科学现象设计了本次活动《土豆宝宝历险记》。以科学实验的方法，结合现代多媒体技术，观看动画短片等多种方法进行活动。既能满足幼儿动手的需要，又能让幼儿在动手过程中主动去发现去探索去寻找问题的答案，并且还能够从中得到成功的喜悦。活动目标：1、在实验中发现土豆能在盐水中浮起来的现象。2、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。重点：理解故事，通过实验发现土豆在盐水中浮起来的现象。难点：鼓励幼儿能和同伴合作有序地进行实验操作并记录自己的发现。活动准备：糖、盐、味精、土豆、贴有红黄绿线的一次性透明杯子、塑料杯子、记录纸、记号笔、《土豆宝宝历险记》（课件）、视频一段。活动过程：一、看课件——引出问题，引起幼儿探索兴趣1、出示土豆：这是什么？（土豆）2、教师讲述故事第一部分哎！土豆宝宝它呢很淘气，一天，天气真好。。。。他就跳到了水里。3、提问并验证：猜猜土豆掉到水里会怎样？（沉下去）师：让我们来看看到底是不是？（教师将土豆放进水里验证）（直入活动主题，“猜猜土豆掉进水里会发生什么情况”的提问，让幼儿能够根据自己的已有经验进行大胆构想，便于教师及时了解幼儿已经获取了的关于沉浮的哪些经验，为后面的活动环节提供依据。）4、讲述故事第二部分问：土豆宝宝掉进水里以后，是谁救了它？（白哥哥）问：白哥哥是什么样的？（白色的、细细的小颗粒））问：生活中，你们看到过哪些东西是在色的，细细的小颗粒？那么你认为白哥哥可能是什么？（价值分析：幼儿思维直观、形象，需要有具体的事物感知，因此我利用生动形象、动态逼真的故事课件的形式引出问题，合理、科学、规范，符合幼儿的发展水平和认识规律。）5、讨论：土豆宝宝掉到水里去以后，是谁救了它？你认为白哥哥可能是什么（价值分析：提出的疑问引起了幼儿的好奇心、求知欲，激发幼儿实验探索的愿望。）二、操作活动——合作探索1、出示介绍实验材料。（糖、盐、味精）师：这儿有3样东西（出示3杯东西），在这三种东西里谁有可能是白哥哥，让土豆块浮起来，请你们来做小科学家，两个人一组合作进行试验，把结果记录下来。师：先把杯子里的三种东西分别倒进和他们相同标记的装有水的三个杯子中再用相同标记的筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入（强调）土豆块，看看有什么有趣的现象？师解释记录单：这列有一张记录表，负责记录的孩子就把你们组观察到的现象用喜欢的符号记录在这张记录表上。2、交代实验规则：两个人一组合作进行实验，先把杯子里的白哥哥全部倒进和它们标记相同的水杯中，再用筷子搅拌到它们完全溶解，然后往每个杯子里放一块土豆，最后请你仔细观察会有什么有趣的现象？把你们的发现记录在这张记录表上。（大班幼儿虽然已经有了较强的合作意识，但是对他们而言，怎样合作，合作的质量如何才是最重要的，因为这直接关系到孩子的思维能力、协作能力。他们在合作中的经验还是比较肤浅的，教师作为一名引导者，清晰地交代合作实验...
